以文“化”人,感受幸福

有一天晚上，我在濟南大街上行走，走到十字路口的時候，看見一個年輕貌美的女子推著一輛自行車不顧紅燈亮著，不慌不忙地走去。一個警察大呼一聲：“你給我停下！沒看見紅燈嗎？”沒想到這個女子把車子一橫，回過來大吼一聲：“吵什么，吵什么？一點文化也沒有！”警察當時就愣在那里，一句話也說不出來了。也許，他認為自己剛才的聲音高了一些，是真有點沒有文化的表現了。其實，到底誰沒文化？真是讓人無語！

假如說一個農村老大爺，趕著毛驢車進城，過馬路時闖了紅燈，不能說他沒文化，因為他沒這方面的知識。但是這個女士知道紅燈停、綠燈行的交通規則，卻照闖不誤，說明她有知識，卻沒公德，沒有文化素質。這說明什么問題呢？有知識不一定有文化。

所謂“文化”，就是以文“化”人，即用人類文明的優秀成果對人進行心靈的化育、教化和改變，從而豐盈人的心靈，使人趨向文明和高尚。當然要達到心靈的豐盈，除了悟性的天賦之外，還需要讀書來提高生命的靈性。那么，我們到底應該讀什么書呢？最好讀經典。什么是經典呢？就是通過大浪淘沙、時光流逝，仍然千古不朽的作品。通過誦讀這樣的作品，來改變你的生命走向，包括你的話語方式，以及你的生命修為。大家知道，蘇東坡在他的人生歷程中幾經磨難，但蘇東坡面對苦難有著不同尋常的超越能力，他總是以一種全新的人生態度來對待接踵而至的不幸，把儒家的“知其不可為而為之”的堅毅精神、老莊的與自然宇宙合而為一的超越時空和物質環境的態度，以及佛教禪宗以平常心對待一切無常變故的觀念有機結合起來，從而做到了堅定、沉著、樂觀、曠達。尋其原因，還是因為蘇東坡把儒家、道家、佛家的經典要義內化到他的血液里，從而外化出來就是一道絢麗的風景。

用經典文化開啟國人的智慧，陶冶國人的心靈，提升全民族的素養。誦讀經典不是單純的背誦，關鍵是用其中的思想要義啟迪我們的心智，催發我們的生命靈氣。

經典的內化是我們誦讀的核心要義。圣賢之意一旦內化到心里，外化出來就有一道又一道絢麗的風景。人們常說：“名師出高徒。”那大師呢？更可以出高徒。因為從中學到的不僅僅是知識，更是智慧。我有個觀點，我們讀經典也好，讀大師的作品也好，其中不但搖曳著一種智慧的光華，而且也流瀉著一種思想和心靈的要義。

1980年到1983年底，我在曲阜師范學校教《文選與寫作》課。學校西鄰就是孔廟。如果沒有特殊的情況，每當夕陽西下的時候，我都要漫步在孔廟之中。在那蒼老的松柏之下，斑駁的路徑上行走，有時候我會發一份浩嘆：兩千五百年前的孔子也許就在此地行走過。杏壇不是就在這里嗎？那是當年孔子教學的場所啊。這個世界大師的足印也許和我這個名不見經傳的小人物的足印不止一次地重疊過。想到這些，我就有點激動，并立下誓愿：一定要去追尋大師的足跡，去學習孔子的哲學思想與教育思想。

那么，承載孔子思想的最佳的載體是什么呢？是《論語》。所以，那個時候，我就開始讀《論語》，但是，非常遺憾的是，雖然讀了兩遍，卻只懂了一些字面意思。后來調到山東教育社工作，我又把《論語》看了兩遍，對于字面意思盡管有了深一層的理解，但是孔子的思想精髓之于我，依然是惚兮恍兮

這種學習狀態持續了好幾年，沒有大的突破。一直到我49歲那一年，我突發奇想：我把《論語》背誦下來，看看怎么樣？所以我就從中選出百分之八十以上的篇目開始背誦。連續背誦了三遍之后，奇跡出現了：對《論語》突然有了頓悟之感，原有的浮躁之心也漸漸遠遁，而一種心靈的安寧款款向我走來。我領略到背誦的奇效，便再接再厲，接下來，我又背誦了老子的《道德經》，又開始背誦《金剛經》《心經》等。62歲的時候，我開始背誦《周易》。當然背過的東西會忘記，但是，稍作溫習，記憶就會再現。而且，正是在這個過程中，有了“溫故而知新”的感悟。

關于誦讀經典，有這樣一段話很有道理，與大家共勉：

你把《道德經》背下來，老子跟你一輩子。

你把《孫子兵法》背下來，武圣人跟你一輩子。

你把《論語》背下來，孔子跟你一輩子。

你把《心經》《金剛經》背下來，佛陀跟你一輩子。

世界上讀書最多的是哪個民族？猶太民族。年均、人均讀書64本。全民族的大人、小孩、工人、農民、知識分子，年均起來64本，真是不小的數字。猶太人特別重視孩子的經典誦讀，一個女士收入再高，可有了孩子，大都會將工作停下，全力以赴教育孩子。教育的內容是什么？背經典。在傳統的猶太社團里，兒童很小就接受了讀經教育。根據猶太經典《密西拿》的規定：兒童6歲開始學習讀經，最通用的教學方法就是背誦，不管是否理解，先得熟讀成誦。《阿伯特：猶太智慧書》寫道：“學問，不進則退；不讀經，毋寧死。”在學者們當中，能一字不差地背誦《圣經》是最值得夸耀的事。小時候的經典誦讀，使得猶太人成為極其優秀者。據奧修在他的《天下大道》中說，猶太人占世界人口的３％，但是其諾貝爾獎獲得者占世界80％。

看來，誦讀經典對于人的成長太為重要了。那么，我的孩子是不是也應當背經典？我的兩個女兒，一個是山東大學文學碩士，一個是中國傳媒大學電影美學碩士。但是我對她們說：你們的文化積淀到底有多少？并不是特別厚重。為了讓自己的生命有根，就要好好地誦讀經典。穿越時空，到大師那里索取智慧。

在我的鼓動下，女兒也開始背誦經典了。很欣慰地告訴大家，她倆《論語》背完了，老子的《道德經》背完了，《心經》背完了，又開始背誦《周易》。她們年輕，背誦速度之快是驚人的。當然了，背誦還要內化，還要使人變得更加真善美，這樣才是真正地起了作用。

所以我想，我們的各位老師，都要通過親近大師，閱讀大師，然后不斷地內化，提升自己的人格與文品。久而久之，大家都會走進高層的境界。

（本文作者是原山東教育報刊社總編，著名教育家）