校長流動的現實意義

教育部門把校長的流動寫進了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，然而在人們的觀念里，校長在一個學校工作得好好的，為什么要流動呢?從實踐的層面上來講。倡導校長流動的現實意義是什么呢?

校長的流動有助于學校的均衡發展。我們知道，校長在一所學校的作用是巨大的。有人曾經說過，“一個好校長就是一所好學校”，許多薄弱學校的轉變都用事實證明了這樣的道理。優質學校的校長流動到了薄弱學校，能把薄弱學校轉變為優質學校。有人也許要擔心，優質學校的校長流動了，會把優質學校變為薄弱學校，擔心優質學校不能持續發展下去，這種擔心有些多余：一方面，現代教育對校長的要求越來越高，素質不高的校長也逐漸遭到淘汰，有的校長因為受一定環境的制約難以成為優秀校長，而現在環境改變了。有利于這部分校長的成長；另一方面，優秀校長傳下來的學校優良品質，并不會一下子改變，這種優良品質還會以一定的慣性運行下去，還會改變著新來的校長。而且優質學校也會培養著后備力量，為優質學校的持續發展提供動力。優秀的校長把薄弱學校轉變為優質學校，而原來的優質學校依然是優質學校，這就能促進學校間的均衡發展，而且這種均衡正是我們想要的一種高位均衡。

校長的流動有利于激發校長的創造性。人在一個地方待的時間長了，難免會產生一定的慣性，碰到一些事情就說，按老規矩來，按老方法辦，而教育并不是一成不變的，教育的條件在變，教育的學生在變，多少年前，我們會想到現在用如此方便的白板嗎?多少年前，我們會考慮到我們的學生是現在的特點了嗎?這就需要我們用新的方法來解決現實中不斷變化的問題，校長在一個學校待的時間長了，也難免會產生一些慣性。難以考慮用創造性的方法解決新問題，而在一個新的學校。校長會很要強，有愛面子的思想，有在新學校做不好被人家看不起的想法，由于處在一個新的環境，就要想到用什么更好的方法來解決問題，會思考原來學校的慣常的方法；是否還適合。就會更趨向于考慮更好的效果。思考創新性的方法，這就能有效激發校長的創造性，反而會促進校長新到學校的可持續發展。

校長的流動便于校長按制度辦事，權力行使公開化。校長在一個學校待長了，就會受各種各樣關系的影響，辦事的時候，就要考慮上上下下、方方面面，牽住了手腳，甚至出現人情大于制度的做法，對于有些事情，只能暗箱操作，從而影響了教職工內部的和諧，影響了學校的可持續發展。而校長到了一個新的學校，不會剛開始就考慮太多的私情，校長要樹立自身的形象，為了能把學校工作做下去，能把學校工作做好，就要制定出公平、公開、公正的規章制度，并按制度辦事，校長不會為了自己的私利而秘密行使權力，會讓權力在陽光下運作，最大限度地民主行使權力，這樣教職工們會贊同、會樂意，反而會讓教職工隊伍團結、和諧。人人勁往一處使，學校會不持續地發展下去嗎?

—個優秀的校長，早已應該創設了學校持續發展的機制，并能注入學校持續發展的動力，而且在潛移默化中，培養了學校可持續發展的后備力量，如果說學校的持續發展始終還離不開某一位校長。那這個優秀的校長還不是成功的優秀校長，成功的優秀校長必定為他原來學校的可持續發展奠定了堅實的基礎，優秀的校長應可以到新的天地追求新的成功。當然校長流動讓校長面臨著新的挑戰，需要校長解決新的困難，要有更強的奉獻精神，我覺得優秀的校長是不懼怕挑戰的，他們會在挑戰中進一步提升教育、成就他人、發展自我、成就自我。

(作者單位：江蘇省興化市唐劉學校)