“五嚴”后學校群團工作的新思路

2009年，江蘇省出臺“五嚴”規定，即嚴格禁止下達高(中)考升學指標，嚴格控制學生在校集中學習活動時間，嚴格執行國家課程計劃，嚴格規范考試和招生管理，嚴格制止義務教育學校違法辦學行為。這樣學生在校時間減少了，節假日尤其是雙休日不上課了，那我們的廣大教師又去哪里呢?作為群團組織如何做到既能保證教職工的休息時間，又能完成學校行政以及上級教育主管部門布置的相關工作?如何做到既“減負”又“增效”，不斷提高教師教書育人的水平?“五嚴”后的學校群團組織工作的抓手在哪里?切入點又在哪里?這是“五嚴”對學校群團工作提出的新的挑戰。

一、加強教職工的思想建設

對廣大教職工進行理想信念和思想道德以及師德師風教育是學校群團組織的職責。學校工會、團委組織，應教育廣大教職工尤其是廣大青年教職工，要充滿愛心，忠誠于教育事業；要努力鉆研，學為人師；要以身作則，行為世范。工會、團委組織在對廣大教職工進行科學發展觀宣講活動中，還應加強教師法、教育法、省廳“五嚴”規定和中長期教育改革和發展規劃綱要的學習，讓他們了解和掌握國家大政方針、教育主管部門的有關規定。應指導教職工在工作上相互借鑒，取長補短；在思想上，化解矛盾，消除誤會，減少分歧。學校群團組織要真正把教職工擰成一股繩，使學校工作井然有序地開展，充分發揮每一個教職工的特長，調動每一位教職工的積極性，促使他們認真做好本職工作。力爭使他們在思想上、業務上和教育管理上都達到一定的水準，從而讓學校工作在團結、和諧、進取、創新的氛圍中進行。學校群團組織還應教育教職工把自身利益與學校利益結合起來，擺正個體和集體的關系，當涉及教職工自身利益時，要能顧大局、識大體：同事相處要有寬容意識，多換位思考，不能相互猜疑。更不能中傷他人。學校群團組織有義務協調處理好教職工與學校的矛盾，保證學校工作正常進行，從而完成好學校分配的各項教育教學任務。

二、利用假日積極開展崗位大練兵活動

“五嚴”規定節假日不準上課。雙休日也不準組織各種形式的補課，當然，在這一時間段廣大教師也就沒有了繁重的教學任務。這就給我們學校群團組織開展活動提供了更多的時間和空間。如開展法律咨詢、心理咨詢、社會救濟保障服務，以增強教師的維權意識并幫助教職工解決一些普遍的具體問題。當然學校群團組織更可以積極組織教職工。尤其是廣大青年教職工開展各種形式的崗位培訓，大張旗鼓地進行崗位大練兵。如在教職工中開展“三字一話”比賽，組織青年教師搞說課比賽，組織文科教師搞詩歌朗誦和演講比賽，組織教學骨干搞課件制作、媒體教學大賽等。“五嚴”中明確要求走讀生不準到校上晚自習、廣大教師不準利用早晚自習時間集體授課，還規定節假日不準上課。這樣教學的絕對時間是大大減少了，但教學內容、教學難度卻沒有變化，國家課程計劃仍要嚴格執行。這顯然給廣大教師提出了一個重要的課題，同時也給作為群眾組織的學校工會、團委提出了重要的課題。在“減負”但要“增效”這一“五嚴”背景下，工會可以創新開展工作，可以通過教學沙龍的形式，組織廣大教職工就“‘五嚴’背景下，如何加強課堂教學研究，提高課堂教學效率”的話題來展開大討論。如“五嚴”背景下教學活動的困惑與對策，課堂教學各環節中如何提高效率，怎樣提高作業布置的有效性和實效性等。學校團委還可以主動與當地的文化局圖書館、新華書店聯系，簽訂協議為廣大教職工和學生辦理圖書借閱卡_購書優惠券，讓廣大師生節假日在搞好休息的同時，又能得以充電，從而擴大視野，豐富知識面。

總之“五嚴”后，學校群團組織要急教師所急，想學生所想。節假日尤其是雙休日，要讓廣大教師有所去、有所為，改變部分教職工那種一到雙休日就進酒場、舞場，或是鉆進棋牌室、麻將館的不良習氣。

三、改革現行群團組織的運作方式

學校群團組織必須從行政性的誤區走出來。要從行政管理走向服務，從依靠行政手段轉變為依靠法律手段開展工作。學校群團應視為一種群眾性組織，它代表的是“群眾”，是為群眾說話、為群眾辦事的。一方面當教職工和廣大學生的正當合法權益受到侵害時，作為群團組織要敢于站出來說話，要通過法律武器、合法程序予以反映，以求得公正的解決，有效保障師生的合法權益。另一方面，學校群團組織是教職工群眾的集體性的具體體現。這個集體有別于“單位”集體，群團這種集體性是以營造凝聚力、形成合力為目的的，主要是為了增強一種群體意識。把社會個體組織成社會群體的一種形式。作為群眾組織的學校工會、團委向上級或學校行政反映的問題不能等同于一般的個體教職工和學生所反映的問題。個體教職工和學生個人反映的問題僅代表教師、學生個人，而工會反映的意見則代表工會集體，團委反映的問題則代表團委集體，應視為眾多人的意見，是群眾意見。這種群眾意見應該得到答復。所以通過群團組織所提出的意見就避免了以往那種個人所反映的問題被擱置的情況。所以學校群團組織必須為廣大師生建立一條維權工作鏈，使廣大師生的權益切實得到保障，這才是學校行政與群眾聯系的最好橋梁與紐帶。學校群團組織應不斷加強活動陣地建設，如教工之家、青年俱樂部、業余黨團校、乒乓協會等，并定期舉辦有益于師生身心健康的文體活動。學校工會、團委還可以利用“五一”“五四”長假組織師生搞紅色之旅。瞻仰革命先烈的豐功偉績，學習一代偉人以天下為己任的崇高情懷。學校工會還可以利用雙休日時間組織廣大教職工參加身體健康檢查，參加檢查的對象不能局限于女性教職工，檢查的種類可以適當增加。檢查的項目也可以由教職工自己挑選。學校團委還可以利用節假日時間組織廣大學生到生態園、博物館以及國防園參觀考察學習，既可以擴大視野、陶冶情操，又可以激發學生的科研興趣和愛國熱情。

此外，學校群團組織工作者要不斷加強自身業務知識的學習，不斷提高為群眾服務的水平。要樹立公仆意識，時時建立與師生的血肉聯系，傾聽群眾的心聲，同時還要不斷提高協調溝通技巧和組織管理的能力。

總之，江蘇省教育廳出臺“五嚴”規定后，學校群團工作必須以服務學校教育教學中心工作的大局和提高廣大師生整體素質為內容，開展系列活動，切實加強群團組織的建設，增強群團的戰斗力和凝聚力，讓學校群團組織真正成為學校行政的助手，真正成為學校行政聯系群眾的橋梁和紐帶，真正成為廣大師生傾吐心聲的“娘家”。