“老范,你今天不在學校?”

2010年隆冬時節，我在北京學習，晚上正思考著白天沙龍上一起討論的問題。手機突然振動，結識多年的教研員發來一條短信：“今天來你校學習，感覺活動非常出色，一直沒看到你。老范，你今天不在學校嗎？”我心生疑竇，隨即撥通了電話，何出此言，愿聞其詳。

一通電話足足打了半個小時，原來今天我校要面向全市進行科學展示，他這位老朋友七點十分就來了，看到護導老師早早站在凜冽的寒風中，微笑著迎接到校的老師和孩子們。校園內整潔清爽，一切都是那般和諧，師生們已在晨曦中忙碌地工作，如此井然有序，如此緊張投入，他以為我肯定早就坐鎮學校，結果沒見到我，很奇怪。

上午的科學活動展示，專家、領導、老師近200人濟濟一堂。五樓的會議室布置得井井有條，執教的老師是一位剛工作的小姑娘，但課堂相當精彩。接著是科學組團隊展示，總共7個科學老師全部亮相，經驗豐富的老同志、創新有為的骨干教師、初出茅廬的年輕人，都這般鎮定、大氣。研討活動由分管的主任主持，氣氛熱烈，觀點鮮明；孩子的實驗生動有趣，整場展示大伙兒都十分認真、妥帖、自然，他覺得我肯定就在校園，因而他一直在尋找，還是沒看到。

一場出色的科學研討活動圓滿結束。時近中午，他到后樓，結果看到接待室里居然還有另一場活動正在如火如荼地進行著，原來是江蘇省平安校園工作檢查團也在力學，負責迎接檢查匯報的是一位新來的副校長和總務主任。老朋友剛準備下樓，迎面看到教導處的蔡主任帶著七八位背著包的外地教師。輕聲詢問，才知道是南師大負責的國家培訓計劃，這幾位都是新疆地區選派來學習的鄉村教師，他們已經在力學隨堂聽課、觀摩、研討10天了。

電話那頭老朋友笑著說：“老范，你很自在嘛！”回味許久，其實這等“自在”一定是在“自覺”的基礎上獲得的。那次我參加區里人大代表會議一個星期，學校迎接省級學科調研、承辦了區級美術組展示，還召開了一年一度的全校2000多人的“趣味運動會”……我已經記不清有多少次這樣“不在場”的故事，我在學校時，老師和孩子也并沒有覺察“我在”帶給他們的不自在；我不在學校時，他們也不會因“不在”自由多而太“自在”，我不在學校依然自覺運轉，這是力學精神使然，當我堅持以“無為”的態度去“為”，去發揮教師、學生的自覺能動性，那就沒有事情做不成了。那次南京市“名校長研討會”我直言不諱地說：“我就是要讓我的團隊自覺地忙不停，我就悠閑了，用人之智，是為上策；人得其用，盡其能，方為自然。”中層領導在忙碌籌劃，老師們在用心研究，孩子們在快樂地成長，在這自在的空間和氛圍中力學人在浸潤著、堅守著、努力著，力學就呈現這樣的境界，這就是一種可持續發展的精神力，抑或就是校長的一種氣場。

因為我信任我的行政隊伍、信任我的教師團隊，信任他們的所思所為，他們在信賴中獲得自由，更獲得一種尊重。他們備感幸福，在自己的領域里擔當起崗位主角，演繹著自己獨特的精彩，更在彼此需要的時候及時補臺，學校就能好戲連臺。