“掘港”為海

如東縣城名為掘港。作為地名，“掘港”迄今已有千余年，相傳唐大歷年間淮南黜陟使李承建捍海堰以擋潮水，遇泄洪則掘捍海堰以排內澇，循環往復，故得名。

江蘇省如東縣掘港小學位于古鎮掘港的中心位置，百余年來，學校一代代“掘港”人薪火相傳，把掘出一方教育的港口以成大海作為自己的教育理想?！熬蚋邸睘楹＃w現了掘小人的文化主張：兼容并蓄，和而不同。他們在仰望星空、腳踏實地的教育踐行中，承繼了海一樣博大精深的氣質與情懷。海納百川，大浪淘沙；百年掘小，百年“掘港”，與時俱進地書寫著“海這邊”的神奇與瑰麗。

大海的呼喚

美麗的南黃海不僅養育了每一個掘小人，更以它獨特的精神濡染著每一個以教育為生的掘小人。大海之厚重壯闊、奔騰不息，容納百川、和而不同，既是對掘小人的一種期盼，更是對他們的深情呼喚。

1．寬廣厚重，從容自信

掘港小學建校于1906年，斗轉星移、日月盈昃，但“海納百川，兼容并蓄”的精神卻得以綿延傳承。滄桑巨變，掘小人“掘港”為海的傳統卻從未改變。大海是厚重而壯闊的，萬川歸之而不盈，尾閭泄之而不虛。如同大海之厚重壯闊，掘港小學在百余年的堅毅前行中，也形成了自己厚重獨特的學校文化，成為了一所從容自信而又開拓奮進的學校。

新學期開學前一天，已是晚上八點，但學校里很多教室仍然燈火通明。這是班主任們在忙著打掃布置教室。下午到現在，不少老師已連續工作好幾個小時。從打掃地面到整理桌椅，從擦洗墻面瓷磚、窗戶玻璃到撣去墻角的蛛網，從黑板上歡迎語的書寫到教室環境的布置，老師們忙得不亦樂乎。

作為開學工作的一出重頭戲，這一優良傳統已經在掘小延續了幾十年。因為老師們都明白，只有從走進校門的第一天開始，善始善終地認真對待自己從事的每一項教育教學工作，才能擔當起教書育人的重任。老師們也正是在這一過程中養成了對學生高度負責的態度，形成了學校認真嚴謹的教育教學之風。

而這只是學校諸多辦學傳統中的一項。無論是沙龍交流、“家長評說老師”等引領下的師資隊伍建設，還是活動導航、常規評比等學生成長教育，無一不是學校悠久歷史和傳統文化的積淀與傳承。學校正是在這樣的傳統中逐步成長壯大，變得如大海般壯闊厚重、成熟自信。

2．激流勇進，大浪淘沙

2001年，掘港小學經歷了一次“裂變”——拆分學校，搬遷新址。處于世紀之交的十字路口，學校何去何從？“掘港”人思考并探索著。他們明白，如果只是沿襲傳統，不思進取，必定面臨辦學難以為繼的巨大壓力。辦學要像大海一樣，既要尊重并堅持原先成熟穩定的傳統文化，也要與時俱進、開拓創新，這樣才能讓百年老校綻放新的希望。

“外教Julia老師像變魔術似的從身后變出一大沓英文報紙，笑著說現在我們一起折紙船。在英語課上還可以做手工！聽到這個消息，我們心里樂開了花。于是就開始手忙腳亂地折起紙船來。當我們遇到困難時，只得硬著頭皮向Julia老師請教了。而我們的英語口語水平就在這一過程中飛速地提高著……”

這是一名同學在參加學校“快樂英語夏令營”活動時寫的日記。孩子們在英語環境中學唱英語歌曲、參加英語朗讀比賽、了解英語國家的風俗習慣，還和外教一起逛超市，去書店購書，到海邊趕海，在活動中與外教全天候地英語會話。孩子們不再羞于開口，而是爭先恐后地跟外教對話，臉上寫滿了自豪與自信。

“快樂英語夏令營”活動只是學校“小使者”英語節的一部分。而諸如“小使者”英語節、“小巧手”科技節等活動，無一不契合學校順應時代潮流而提出的“傳承民族文化，培養國際意識”的辦學理念。這也正是學校對激流勇進、大浪淘沙的大海精神的最好詮釋。

3．和而不同，有容乃大

大海之壯闊，能納百川于一身；教育之偉大，在兼容并蓄，和而不同。這是大海精神與學校教育理念最為相通之處，是來自大海的呼喚，更是每一個掘小人畢生追求的教育理想與信念。

一位新進校的青年老師在跟隨特級教師何建軍學習聽課時，遇到了這樣一件令他感慨萬分的事。何老師指導學生朗誦《長征》這首詩，由于指導得法，學生們一個個爭先恐后地要讀課文。這時，何老師說：“聽了大家精彩的朗讀，老師也想來讀一讀這首詩了，好不好？”有些同學喊“好”，但剛才舉手特別積極卻沒得到朗讀機會的學生卻發出了輕聲的嘀咕——“不好”。面對學生的“不”，何老師沒有尷尬，他笑著問大家：“那我來做你們的裁判，怎么樣？”“好！”學生們齊聲歡呼。

學生對老師說“不”，而老師微笑著接受。這是這位青年老師無論如何也沒想到的。其實，這正是學校在海之包容精神呼喚下所形成的文化傳統和教育主張。包容匯通，對于傳統文化，在積累中漸進，在傳承中創新；對于外來文化，則在檢視中接納，在交互中匯合；對于師生們富有生命活力的個性和氣質，則在尊重中喚醒，在鼓勵中欣賞，從而確保每個師生的和諧成長。

“和而不同”的思想點亮了掘小人的教育理念，使學校教育閃耀出斑斕多彩的個性光芒。科研探討時的沙龍交流、頭腦風暴，教學競賽中的同題異構，讓教師成為有特長的教師；班級建設中的設計班旗、共唱班歌，親近母語時的書海遨游，讓學生成為有個性的學生。而學校也在“和而不同，有容乃大”的理念指引下，成為一所胸懷寬廣、特色鮮明的學校。

“掘港”人

潮漲潮落，日升月沉。進入新世紀，一群“掘港”人堅定地實踐著“文化立?！钡慕逃硐?。先人“敢入未開化的邊疆”，讓海濱掘港逐步繁榮；今人更當“敢探未發明的新理”，讓掘港小學走向興盛。

1．探海領航

每天清晨，當孩子們迎著朝陽走進校門時，都會有一支穿著校服、戴著紅領巾的禮儀隊迎候在門前，旁邊還站著一位校長。“同學，您早！”“老師，您早！”親切的問候和自然的微笑，如同早晨那第一縷陽光讓校園彌漫著和諧與溫暖，讓人感到一種溫馨和舒暢。

一聲問候、一次揮手，不只是一種禮儀，更傳達著一個信息：民主與平等。民主與平等從校長做起，從細節做起，從進校禮儀做起，由此延伸到學校領導與教師、教師與學生、教師與家長的關系等方方面面。具體而又親切的文化管理讓每一位老師的心中都萌發著一顆充滿活力的種子：人人受尊重，人人尊重人！

掘港實小的每一位領導都能做到身先士卒。課堂上，他們執教示范課、先行課，當好老師研究的“靶子”，引領學校教育科研的風尚。活動中，總能看到他們忙碌的身影。多少個節假日，多少個不眠之夜，當老師們都已在家里安心休息時，他們卻常常在校加班，哪怕筋疲力盡卻從來沒有一分錢的加班費。一個風清氣正、團結一心的領導團隊，用自己的一言一行詮釋著“領航員”的真正含義。

2．心海逐浪

掘小校歌《陽光下的童心母愛》這樣唱道：“掘港小學，可愛的學校，充滿童心母愛，哺育祖國的新苗……”誠如校歌所唱的那樣，每一位老師都以一顆最真誠的愛心去對待每一位學生，信任、熱愛學生，讓自己成為每個幼小心靈的呵護者。

全體教師在學校組織的“愛與責任”系列師德教育活動中，觀看“感動中國十大人物”事跡介紹，參與師德演講，談“我的教育主張”；進行校園觀察行動并開展沙龍活動，讀《愛的教育》，寫愛生故事；評選學?！笆亚嗄杲處煛?、“學生心目中最喜歡的老師”，倡導教師從小事做起，把愛心獻給每一名學生。

“一個個家長大清早把孩子送到校門口，下車后還要摸摸孩子，目送著孩子走進校門，有時還要揮揮手，然后才離開學校。孩子是家長的希望，家長對學校、對老師又寄托著怎樣的厚望??！此時，我感覺肩上的擔子特別沉重?！边@是一位青年教師在“校園觀察行動”沙龍活動上的感言。參與的老師每天都在學校門口觀察家長如何送孩子上學，一個月后參加全校性的沙龍活動。他們用自己的眼睛捕捉到一個個校園生活細節，再從細節中挖掘、體驗、感動、提升……觀察讓他們再添一份責任，更多一份愛心。

每學期末，全體掘小人都會主動地接受學生、家長的評議，歡迎建議，不懼批評。統計、匯總時相關老師自覺回避。面對問題，教師則主動反思，借助外力，挑戰自我，不斷超越。“家長評議教師”展現的是學校如大海般從容自信的態度，更是老師們從諫如流的寬廣胸懷和謙遜品性。每一位教師就是這樣用自己的愛心與責任開掘著一灣大港，努力使學校擁有大海一樣的情懷。

3．揚蹄奮進

一方水土造就一方精靈。繁衍、勞作于南黃海之濱的海子牛，經風浪而勤奮爭，長跋涉而善開拓，成為百萬如東人民的精神象征。而掘港小學的老師們，正如那勤勞奮進的海子牛，不待揚鞭自奮蹄，一步一個腳印地行走在“掘港”為海的道路上。

“今天，我給大家講講怎樣組織好課堂教學……”這名老師毫不怯場，侃侃而談。臺下的老師們則聽得專心致志，頻頻點頭。這是星期一下午例行集中學習時間教師“容和講壇”中的一個鏡頭。

學校把每次集中學習的前20分鐘拿出來，作為教師進行教育教學經驗交流的固定時間。在這一活動的引領下，一大批個性鮮明而又頗有心得的老師登上了講壇。百花齊放，百家爭鳴?！昂投煌钡睦砟钫樟亮私處煹膶I成長之路。

實踐就是機遇，工作就是成長。具有校本特色的“尋根課堂”就在這教育教學的實踐中生長著、成熟著。以教師“問題引導”為手段、“學生發現”為目標，提倡“以問導學、以學代講、以教促學、教學相長”的教學思想，成為尋根課堂的主要特征。浸淫著學校“兼容并蓄、和而不同”文化主張的“容和”則成為尋根課堂的價值追求。

也正是在這樣的課堂上，師生同學習，共成長。特級教師何建軍提出了“智讀精思活用”的語文教學思想，并率領他的“名師創新團隊”共同研究，成果斐然。數十名青年教師參加國家和省市級優課評比，均獲得一等獎的優異成績。學校成為全國讀書育人特色學校、南通市語文課改特色學校、南通市小學語文、數學、英語等學科的優質教學基地。

“……共濟同舟為學生服務，響亮的不是口號而是行動……對家長負責，重要的不是承諾而是成效……讓每一個孩子都來展示，讓每一個家長都來欣賞……我們把誓言寫在校園里，讓每一塊磚石壘成師生天天向上的階梯；我們把誓言寫到藍天上，讓每一朵云彩放飛師生追趕太陽的理想……”學校陽光劇場上演的音詩畫《人民北路66號》中的詩句，奏響了掘小人在“掘港”征程上辛勤耕耘的最強音。

海這邊的精彩

大海翻騰的朵朵浪花與沙灘上的串串腳印共同記錄著無限的風光。掘小人用自己的勤奮和智慧為每一個孩子掘出一個可以揚帆遠航的港口。海這邊，是一抹最亮麗的精彩。

1．文化自覺，獨領風騷

在班級文化建設中，學校大膽改革，推陳出新，鼓勵師生群策群力，自主設計出符合班級特色的班名、班級奮斗目標，創作個性鮮明的班歌、圖文并茂的班旗。這些令人耳目一新的活動解放了學生的手腦，激活了學生的思維，發掘出了學生創造的潛能。一份份靈動的設計不僅給班級文化注入了靈魂與思想，也為校園文化注入了新的血液與活力。

為了增強班級間的競爭意識，學校設立了班旗龍虎榜。這是一個交流展示的平臺，也是一個激烈角逐的PK場。每周一，學校都要舉行隆重的升旗儀式，操場中央的8根旗桿將升起國旗、校旗和6面優秀班級的班旗。每到這激動人心的時刻，同學們都顯得格外嚴肅、認真。美麗的班旗隨著校歌冉冉升起，朝陽映照在一張張稚氣未脫的面龐上，激情與夢想、使命與榮耀都在此刻溢滿胸膛。孩子們參加的不僅僅是升旗儀式，更是人生的洗禮；他們在莊嚴的國歌聲中演繹著生命的華章。

漫步掘小校園，隨處可見高大挺秀的樟樹，它們四季常青，飄逸靈動，校園也因此得名——樟園。學校把樟樹分到班級，并為它們舉行了掛牌活動。樟樹的生長牽動了班上每個同學的心。為了侍弄好這些班樹，班級內部進行了明確的分工：班樹管理小組按時施肥澆水，測量小組定期測量樹高、冠長，通訊小組負責拍照、報道，樟樹研究小組則圍繞樟樹展開了研究性學習。學校每年還舉辦“香樟伴我共成長”主題活動，讓學生說香樟，畫香樟，寫香樟，憶香樟……一棵棵班樹在樟園內茁壯成長。在呵護班樹的過程中，孩子們也與樟樹結下了不解之緣。真可謂：一花一草，做足教育文章；一木一石，盡顯杏壇智慧。

如果說學校是一個深水大港，那么班級就是一艘艘揚帆啟程的航船，盡情參與班級文化自主設計的孩子則是一個個生龍活虎的小水手，在老師的帶領下，把握著自己人生的航向。

2．豐富人生，活動啟程

崇尚精致管理，力求活動育人。學校的每一次活動從謀劃、組織到過程控制都做到盡心盡意，注重細節。多元文化如縷縷春風吹進了校園，豐富多彩的活動如雨后春筍拔節而起——“小百靈歌詠節、小博士讀書節、小龍人體育節、小使者英語節、小海螺藝術節、小巧手科技節”六大節日豐富了學生的課余生活。孩子們在活動中鍛煉了體魄，展示了特長，開闊了眼界，磨煉了意志。作為南通市小學英語學科基地，學校的英語活動別具一格，聲名遠播。每年一度的圣誕節，頭戴圣誕帽的孩子們走進校園，迎接他們的是由英語老師裝扮成的“圣誕老人”。他們熱情地用英語跟孩子們打招呼，并隨機派送精美的圣誕禮物。早操時間，全校師生歡聚在愛心廣場上，唱著圣誕歌，許下圣誕愿望，跳起歡快的集體舞。圣誕老人則會背上布袋到每個班級送卡片和巧克力，偌大的操場成了歡樂的海洋。

利用節假日，學校還先后組織了南通“科技之旅”、南京“德育之旅”、會寧“紅色之旅”、上海“世博之旅”、香港“文明之旅”。每一次活動既是一次難忘的經歷，又是一段教育的航程。參加“德育之旅”的孫曉欣同學寫下了這樣一段話：

“我們參觀了南京大屠殺遇難同胞紀念館，一張張照片，一段段血淚的控訴，讓每個人的心里都沉甸甸的，在舉行的‘牢記歷史，振興中華’的簽名儀式中，很多從紀念館走出來的游客一臉凝重地在條幅上簽上了自己的名字，同去的幾個女生還操著流利的英語邀請外國朋友參加我們的簽名活動。那一刻，和平之花在我們的心里絢爛綻放。在雨花臺，我們重溫了入隊誓詞；在中山陵，我們還吟誦了一首詩——《祖國，我們為你歌唱》……”

這只是孩子們參加的諸多活動中的一個鏡頭。其實每一次活動，走出校園的都是一大群孩子。他們學習知識，接受教育，得到了精神的洗禮和心靈的沐浴。這就是送給孩子們的最好禮物。

豐富多彩的活動，為孩子營造了展示個性才華的大舞臺，使孩子們的心靈得以舒展，個性得以張揚。它們如東風勁吹，鼓足了前行的風帆，使孩子們的人生航程更加絢爛多姿。

3．山海相依，牽手同行

牽手文化作為學校的一項特色，從2007年開始延續至今，已有整整4個年頭。4年來，學校先后與香港、深圳、甘肅、連云港等地多所學校建成聯誼學校。通過教師支教、學生交流、書信往來、參觀訪問、贈送禮物等多種方式，掘小與多所學校架起了友誼的橋梁。小手牽小手，小手牽大手，大手牽大手，不僅推動了學校的發展，也使學生們在形式多樣的牽手活動中學會了溝通，學會了理解，學會了珍惜與感恩。不少同學在牽手中找到了學習的榜樣，獲得了學習的動力，體驗到了奉獻的快樂。

在所有牽手學校中，與甘肅會寧學校的牽手是最感人、最令人難忘的。會寧地處祖國西部，經濟條件相對落后，但會寧孩子勤奮好學的精神早已聞名遐邇。在學校的號召下，全校師生多次為會寧小伙伴捐款、捐物，還有不少家長主動要求捐助一位家境貧寒的會寧孩子完成學業。一批批書本、衣服、文具源源不斷地運往會寧，一封封感謝信、一對對繡花鞋墊也從會寧寄往如東。盡管兩地相隔數千里，但兩地小伙伴的心卻緊緊相連。

2007年，學校組織了“走進會寧紅色之旅”。40多個孩子成為第一批友誼的使者踏上了遠赴會寧的旅程。在短短一周的時間里，兩地的孩子同吃、同住，同學習、同勞動。會寧孩子生活雖然艱苦，但他們吃苦耐勞、勤奮自強的精神深深地震撼了如東孩子的心靈。孩子們在活動中成長了、成熟了，每個孩子的收獲都是沉甸甸的。

學生洲洲在日記中寫道：“短短7天的旅行很快就過去了。雖然在會寧有些水土不服，但是令我高興的是我收獲了一筆來之不易的財富，一筆比金錢還要寶貴的精神上的財富。我閉上眼睛想起了那一雙雙求知的大眼睛，想起了那崎嶇不平的山路，想起了那一件件破舊的衣服與一本本殘缺的書本……我們比那些孩子真是幸福了不知多少倍呀！”

牽手同行心連心，山海相依春滿園。山那邊的呼喚，海這邊的回應，掘小人用自己的真誠和智慧，澆灌出友誼的蓓蕾，綻放出別樣的精彩。

滔滔南黃海迤邐壯闊，繽紛無限。掘小人正集結在“兼容并蓄，和而不同”的大旗下，“掘港”為海，鳴笛起錨，揚帆遠航！