論高中美術教育現狀及改革策略

一高中美術教育的現狀

作為充當著“人文教育之中堅”的高中美術教育，其本質是傳遞美術文化與育人品德相統一的實踐活動，這是其他學科所不能替代的獨有的教育功能。但是目前高中美術教育沒有發揮出應有的功能，存在著諸多問題，下面就高中美術教育存在的主要誤區加以討論。

1．只注重升學率，輕視高中美術欣賞課

眾所周知，高中階段學生面臨的一項重任就是高考，從高一到高三每一天的學習目標便是考上一所理想的大學，這是無數學生和家長的心愿。學校更是如此。為了狠抓升學率，當重視相將美術課視為一門娛樂休閑的課程，部分高中只在高一高二開設美術課，到高三將美術課一律取消，只開設文化課，學生失去了自主選擇的權利。學校教育工作者十分重視上級政府和領導對自己教育工作的理性評價，而目前評價的主要依據只是一種十分顯性的指標——升學率。“搞素質教育，連升學率都提不上去，還有什么素質可談？”正是由于這種理念始終貫穿在學校領導腦海中，因此學校領導為了考慮學校的生存問題自然將本校的升學率作為第一首要任務來狠抓。如果教育工作者不能站在更高的層次去看問題、思考問題 ，而只看到眼前的利益，不管把“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的口號喊得多么響亮，都只是空話。一所學校如果時刻想到的是學生的長遠終身發展，又怎么會讓高中美術教育這么重要的人文學科課“尸位素餐”呢？

2．部分學校不良的評價機制打擊了美術教師工作的積極性

一直以來，學校對文化課老師的評價有著顯性的標準，那就是每次期中期末的成績班級、年級間進行比較，有著具體的考核依據。然而對于美術老師而言，一般高中學校并沒有一個明確的標準來評價美術老師，甚至沒有經過一番考核就默認為是一般水平，讓美術老師認為做好做壞都是一個樣。這在一定程度上打擊了美術老師的工作積極性。

3．高中美術教育成為文化成績差的學生進入大學的捷徑

進入高中學習的每個學生的基礎不一樣。有一部分學生文化課成績不理想，但是仍想進入自己心儀的大學，正好一些高等院校為了豐富自己的學科建設，紛紛辦起了美術專業，并且對美術專業的學生提出了誘人的優惠政策，即美術專業的文化課分數可以低于其他專業的40%，這樣一來，吸引了大批成績一般的高中學生和學生家長。他們認為考美術專業是進入大學的捷徑，美術專業文化課門檻低，要求也低，并且專業課的打分也是十分具有主觀性。于是，大家抱著試一把的心態，高中的美術教育便如火如荼開展起來。可是，學校，家長和老師看到的僅僅眼前的利益，他們問過學生自己是否真的對美術感興趣嗎，或者學生自己是否具備一定的繪畫天賦嗎？更進一步說，這個社會到底需要多少美術人才呢？有多少人大學美術畢業后能找到工作呢？而那些美術科班出身的找到對口專業的人，他們以后的生活會是什么樣子呢？這些問題值得我們深思。

二改革高中美術教育的策略

1．轉變師生傳統觀念，正確認識美術教育的功能

結合高中美術教育的目標，應把培養“人”作為美術教育的首要觀念。學校應高度重視美術欣賞課教學。過去的美術課只有單純的學習畫畫、臨摹等。如今，學校應該增加相應的美術硬件設施，增添必備的教學資源，提供多媒體設備；同時建立對應的美術考試制度，將美術欣賞課放到與美術專業課同等重要的位置。美術教師的任務也要相應增大，需要在課余時間充分利用網上資源，尋找大量美術方面的專業知識，搜集大量圖片，制作出圖文并茂的PPT課件，并在課件中穿插相關的視頻文件，讓學生在課堂上充分享受美術課的美妙。

2．定期培訓，提高美術師素質

欲走出上述高中美術教育的一系列誤區，提高美術教育者的素質是勢在必行，因為學生學得如何很大程度上取決于老師教得如何。為提高教師的專業素養，必須對美術教師進行定期培訓。尤其是處于邊遠山區或貧困地區的學生與教師，由于種種原因，與發達地區相比已有很大的差距。政府有必要制定相應的傾斜措施，幫助邊遠山區或貧困地區的學校推動其美術教育的發展。

三結語

綜上所述，目前高中美術教育面臨的問題很多，要搞好高中的美術教育，教師需要不斷地充電學習，更新教育觀念，切實做到以人為本，一切為了學生，注重美術教育的過程，讓美術教學走在學生個人發展的前面，從而進一步提高美術教育的質量。

（作者單位：江西省新建縣第三中學）

責任編輯：周正旺