尊重兒童天性,倡導(dǎo)快樂作文

小學(xué)生思維、生理、心理都處于一個(gè)特定的階段，他們有自己的生活經(jīng)驗(yàn)、思維方式，表達(dá)習(xí)慣。教師要尊重兒童的天性，豐富兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些作文的基本方法，讓他們?cè)诳鞓分凶魑摹?/p>

在長(zhǎng)期的作文教學(xué)實(shí)踐中我體會(huì)到，從積累、觀察、表達(dá)、評(píng)價(jià)這四個(gè)方面對(duì)于學(xué)生寫好作文十分重要。

一堅(jiān)持積累——儲(chǔ)備快樂作文的源泉

“學(xué)理如筑塔，學(xué)文如聚沙。”學(xué)寫作靠的是積累，一是生活的積累，二是書本的積累。

第一，生活積累。所謂生活的積累，就是要讓孩子走向生活。葉圣陶說過：“生活如泉源，文章似溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪流自然活潑潑地晝夜不斷。”這就告訴我們，“生活是作文之本”，生活是一個(gè)“大課堂”，豐富多彩的生活可為作文提供了取之不盡的材料。

第二，閱讀積累。要想提高寫作水平，除了離不開生活這個(gè)“源”之外，還需控制好讀書這個(gè)“流”。學(xué)習(xí)寫作最好的要領(lǐng)就是閱讀好作品。像孔子的“不學(xué)詩(shī)，無以言”、楊雄的“能讀千賦，自能為之”等名言都是這方面經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

二善于觀察——挖掘快樂作文的素材

魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫出好文章”的問題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是多看，二是多練。這里的多看就是指多觀察。那么，怎樣培養(yǎng)孩子的觀察力呢？

1.創(chuàng)造觀察條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。孩子好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，教師應(yīng)很好地利用學(xué)生這一天性，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去，讓他們?cè)诒M情地玩耍之中，觀察萬物的悄然變化。同時(shí)，教師在平時(shí)要指導(dǎo)孩子觀察，開闊學(xué)生的眼界，充實(shí)學(xué)生的知識(shí)和生活。

2.引導(dǎo)觀察，教給學(xué)生觀察的方法。

觀察前，讓學(xué)生明確觀察目的。孩子在觀察中，有無明確的觀察目的，得到的觀察結(jié)果是不相同的。

觀察過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的觀察順序。告訴學(xué)生如何看，先看什么，再看什么，指導(dǎo)他們抓住事物的主要特征進(jìn)行觀察。

引導(dǎo)學(xué)生用多種感官進(jìn)行觀察。在教學(xué)三年級(jí)寫植物這一單元的習(xí)作時(shí)，我事先讓學(xué)生分組觀察校園里不同的樹，提出要求并做記錄。課上讓學(xué)生各抒己見，交流、描述樹的樣子。有的學(xué)生說眼睛看到的不同形狀、大小、顏色、葉尖、葉脈、葉柄等；有的學(xué)生講用鼻子聞到的樹的果實(shí)的氣味；有的學(xué)生匯報(bào)用手摸到的果皮、樹皮的表面粗糙程度。通過觀察，學(xué)生獲得了清晰正確的表象。學(xué)生有了深刻的觀察，自然就有話可寫了。

三快樂表達(dá)——展現(xiàn)快樂作文的成果

積累和觀察為拓寬了知識(shí)面，開闊了視野，為作文儲(chǔ)備了豐富的語言材料、寫作題材，那么如何將它快樂地表達(dá)出來呢？還需要掌握一些寫好作文的技巧。其中尤為重要的是要把文章寫具體。

作文的內(nèi)容要具體，重點(diǎn)要突出。無重點(diǎn)的文章好似“流水賬”，這是學(xué)生寫作文的常見病。通過多年的作文教學(xué)實(shí)踐，我感到抓住細(xì)節(jié)描寫就能把文章寫得具體、生動(dòng)。

1．抓住動(dòng)作，寫細(xì)致、寫具體。 細(xì)致的動(dòng)作描寫可以把事情表達(dá)得更加清楚，把人物刻畫得更加飽滿，讓人如臨其境，如歷其事，如見其人。

例如，一位學(xué)生寫《校運(yùn)會(huì)上的英雄》，抓住了動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致描寫： “一位女生在800米賽跑中越跑越慢，越跑越慢，終于在最后一圈時(shí)支持不住了……腿一軟，癱了下去。旁邊的同學(xué)趕緊上前攙扶起她向場(chǎng)外走。然而，她掙脫了，顧不得拍去身上的煤渣粉、抹去臉上的黑泥、擦去眼角的淚水，又拼命地向前跑去，跑向那根本沒有名次的留給自己的終點(diǎn)。”通過“跑、軟、癱、攙扶、走、掙脫、拍、抹、擦、跑”等一連串的動(dòng)作，在把文章寫具體的同時(shí)，更加突出了這位女生的頑強(qiáng)意志。

2．抓住外形，寫清楚、寫具體。寫人、狀物的文章，對(duì)人、物的外形總要描繪一番，通過細(xì)致的外形描寫也能把文章寫具體。

3．抓住語言，寫詳細(xì)、寫具體。語言是心靈的窗戶，通過詳細(xì)的語言描寫能刻畫人物的內(nèi)心世界和品質(zhì)。

4．抓住心理，寫細(xì)膩、寫具體。心理活動(dòng)是指對(duì)人物的心理活動(dòng)加以描寫，以表現(xiàn)人物的思想和性格的寫作方法。恰當(dāng)?shù)男睦砘顒?dòng)描寫能揭示人物的性格特征，反映人物的思想變化，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，深化文章的主題。

曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的捷克詩(shī)人塞費(fèi)爾說過：“寫作是因?yàn)楦械阶杂桑械娇鞓贰！蔽蚁嘈牛灰覀冾I(lǐng)著孩子們?cè)谳p松愉悅的習(xí)作樂園漫步，讓他們快樂體驗(yàn)，輕松表達(dá)，參與評(píng)價(jià)，學(xué)生就一定能寫出充滿靈性，煥發(fā)個(gè)性的精彩文章。

（作者單位：江西省德興市銀山小學(xué)）

責(zé)任編輯：周正旺