從幾種現(xiàn)象看中小學(xué)寫字教學(xué)

歷經(jīng)四千多年傳承發(fā)展的漢語言文字，秉承了自身工整、美觀的特色，在經(jīng)過國家語委會的數(shù)次簡化和調(diào)整后，形成了現(xiàn)有的規(guī)范。然而，我們時常發(fā)現(xiàn)，在漢字的使用上，存在著一些不盡如人意的現(xiàn)象。街頭林立的廣告牌上屢屢出現(xiàn)的錯別字讓人哭笑不得，如染發(fā)的“染”字在“九”上多出了一點(diǎn)；武打的“武”字多出了一撇；家具的“具”字加上了單人旁；專運(yùn)章丘大蔥的車門上的“蔥”字中間沒有長點(diǎn)等。而在中小學(xué)課堂上，學(xué)生們本應(yīng)認(rèn)真地寫字，有些同學(xué)卻把字寫得“飛龍走鳳”，沒有橫平豎直的字，令人難以辨認(rèn)。錯別字更是俯拾即是，簡直慘不忍“讀”。

出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是多層次、多方面的，但若擇其要而述，我覺得應(yīng)歸咎于以下三個方面：

一是來自于電腦普及的沖擊。現(xiàn)在教師上課使用多媒體課件的頻率越來越多，板書越來越少，甚至一節(jié)課結(jié)束，黑板上空空如也。對學(xué)生作業(yè)也是只看內(nèi)容，不重書寫。有些教師認(rèn)為現(xiàn)在提倡現(xiàn)代化無紙辦公，文字都是電腦打印，學(xué)生手寫字的對錯、美丑在當(dāng)今這個社會就顯得不那么重要了。

二是小學(xué)低年級實(shí)行“多認(rèn)少寫，識寫分流”策略的影響。寫字比識字起步晚，且難度大，學(xué)生有畏難情緒，因而在一定程度上影響到寫字教學(xué)。“多認(rèn)少寫”可以讓學(xué)生盡早、盡快地認(rèn)字，盡早進(jìn)入閱讀階段，對學(xué)生擴(kuò)大知識面，分流學(xué)習(xí)難度有一定的好處，但無形中使寫字教學(xué)略顯滯后。

三是在功利主義影響下的今天，考試這根“指揮棒”也影響著寫字教學(xué)。雖然閱卷標(biāo)準(zhǔn)每每要求書寫認(rèn)真，卷面整潔，但實(shí)際操作中，多數(shù)還是只要答案正確便給分，因卷面情況而加減分力度偏低，甚至并未真正實(shí)施。

鑒于上述原因，筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出如下措施。

一提高對漢字書寫的重視程度，使師生形成共識。電腦時代仍需要把字寫規(guī)范、寫美觀。漢字是漢民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，我們有責(zé)任、有義務(wù)愛護(hù)好、傳承好、利用好它。把字寫對寫好，不僅是文字交流的需要，更是提高個人語文素養(yǎng)和提升民族素質(zhì)的要求。

二教師，尤其是語文教師要以身作則，率先垂范。老師要練就規(guī)范、美觀的板書，以此影響、帶動和指導(dǎo)學(xué)生。一方面，語文課不能全以多媒體課件代替板書。因?yàn)檎n件是提前制作好了的，缺乏機(jī)動性，而板書的長處就是靈活，能根據(jù)課堂情境而隨機(jī)應(yīng)變。學(xué)生做筆記的同時也可以訓(xùn)練寫字，還加深了對教學(xué)內(nèi)容的理解記憶。另一方面，要使學(xué)生少寫錯別字，教師還要想方設(shè)法給學(xué)生糾正錯別字，這方面的教學(xué)方法不一而足，語文老師大都各有自己的一套措施，許多人都撰文介紹過。為避免贅述，這里把我的做法僅舉兩例加以說明：1.借助偏旁理解記憶。學(xué)生對“衣”部和“示”部的字容易混淆，經(jīng)常出錯。我告訴他們，凡和神靈有關(guān)時，只需“表示”一下即可，不用給神送禮（衣）。如社、福、祥、禮等；而像“被、襯、袖、裕（有衣有谷才算富裕）、初（用刀裁衣是做衣服的開始）”等，就得有實(shí)實(shí)在在的東西（衣）。又如有“日”才能“暖”，有“目”才能“看”，后悔要有真“心”，教誨要用語言等。2.利用字形和詞義相關(guān)強(qiáng)化記憶。如“籃球”是把球投入竹籃（竹字頭）；“藍(lán)色”顏料來自植物（草字頭）；“承認(rèn)”是應(yīng)承認(rèn)可，不是誠心去認(rèn)（非“誠認(rèn)”），“家具”是工具，不必都有（非“家俱”）；“安裝”是把零件安在一起，不是“按住裝”（非“按裝”）等。第三方面，教師要加強(qiáng)對漢字書寫的指導(dǎo)。小學(xué)要注重基本功的培養(yǎng)，從執(zhí)筆、姿勢，從起筆、落筆，從占格、占位、間架結(jié)構(gòu)等方面具體指導(dǎo)，切實(shí)打好基礎(chǔ)。中學(xué)要在這基礎(chǔ)上，從形體美觀、寫字速度等方面逐步提高要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，力求整體提高寫字水平。

三考試一直是中小學(xué)教學(xué)的指揮棒，在今后的一段時間里，還將受到它的一定影響。師生們認(rèn)為只要學(xué)得好，考試能答道得分點(diǎn)，能考高分就行，在寫字這方面花大氣力是得不償失的，卷面分畢竟少之又少。雖已開始實(shí)施高考作文中有錯別字要扣分，但我認(rèn)為到高中畢業(yè)，學(xué)生的字已基本定型，再提高有一定難度。況且把這一基本功訓(xùn)練推后到大學(xué)或社會去，為時已晚。還是應(yīng)該從中小學(xué)開始，就把寫字納入學(xué)生素質(zhì)等次考查，從基礎(chǔ)抓寫字的基本功，避免亡羊補(bǔ)牢。

總之，正確的書寫漢字，盡量把字寫得美觀，是一項重要的語文基本功。它對于傳承和弘揚(yáng)民族文化有著重要作用。必須從當(dāng)前開始，從中小學(xué)抓起，盡快扭轉(zhuǎn)重視知識內(nèi)容，忽略寫字教學(xué)的現(xiàn)狀。借用《孫子兵法》的一句話作結(jié)就是：書者，教之大事也，不可不察！

(作者單位：山東省章丘市文祖中學(xué))

責(zé)任編輯：王凌燕