新課改背景下高效英語課堂的構建策略

新課改的繼續深化和素質教育的大力推行要求我們必須提高英語教學質量，構建新型、高效的英語課堂。那么，英語課堂究竟應以怎樣的模式組織才最有效呢？結合近幾年的教學實踐，我簡單談談自己的幾點看法。

一激發學習興趣，調動學生的學習積極性

充分發揮學生的主觀能動性，提高學習興趣。新課程要求以學生為本，提倡自主、合作、探究的學習方式。教師致力于轉變教學方式，培養學生的創新精神和實踐能力，積極引導學生從事實踐活動，培養學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣。教師的教學從“以教師為中心”轉變為“以教師為指導，以學生為主體”。在教學過程中，教師是學生學習的合作者、幫助者、組織者、引導者。另外，教師還要精心設計教學活動，使學生在愉快、和諧、民主、開放的課堂環境中學習，充分發揮學生的主體性和創造性，讓英語課堂更加和諧高效。

聯系生活實際，創設有效的語言環境，激發學生學習興趣的。初中英語教學面對的是十三四歲的青少年，因此，語言教學要切合他們的心理特征。牛津初中英語每單元都圍繞一個話題，內容聯系學生生活，富有時代氣息。例如，9A Unit 1Star signs 這一單元主要講述的是星座。在實際教學中，結合我國的習俗，我鼓勵學生以對話的形式先談論自己的生日和屬相，引出中外傳統文化的不同，然后讓學生根據自己的出生日期談論自己的星座，再結合自己的性格分析同一星座下的人是否性格一致。這種聯系實際的教學方法，不僅讓學生對英美國家的文化習慣有所了解，同時也提高了他們的學習興趣，鍛煉了其語言表達能力，從而提高了課堂教學質量。

在課堂上，教師要多鼓勵學生，肯定點滴進步，給予發自內心的贊賞，盡量用Well done， Good， great， Good job， I’m glad to hear that ，That’s a good idea等鼓勵性語言來調動他們的學習積極性。教師還可以充分運用身體語言，如微笑傳遞、眼神接觸、手勢語言和聳肩表意等無聲的語言來感染學生，給他們信心和克服困難的勇氣，從而形成強大的動力，讓其對英語學習產生興趣。

二優化課堂教學結構，提高教學質量

課堂結構是一堂課的總體教學構想與教學流程。上好一節課，教師在課前必須透徹分析、理解教材，并根據教學目標設計行之有效的課堂活動。以ppt 教學法為例，在pre-task Preparation 這個過程中，老師一般以復習舊知識、引出新知識為主要教學目的。例如，在7A Unit 5 Going shopping（Reading）部分，我們可以讓學生分角色扮演售貨員和購物者，還可以讓學生編排自己的對話內容，使其積極參與到課堂活動中來，從而完成教學目標。在平時的教學中，我常常自己動手做一些教學卡片來豐富和完善教學內容。如在講授7B Unit 6 Pets時 ，我在卡片上畫了許多動物，上課時巧妙地運用這些教具來激發學生學習英語的興趣，優化了課堂教學結構，有效完成教學任務的目標。

網絡時代，多媒體的使用可以使我們摒棄單一的教學模式，使教學過程更具趣味性和實用性。多媒體的運用不僅可以豐富教學內容，還可以將文字、聲音、圖像和動畫融為一體，生動直觀地展現教材中難以提供的情景，例如go shopping/ask the way/make a call/…這些活動都體現了多媒體的綜合效果。教師在教學中要合理使用多媒體，改善教學環境，優化教學結構，給學生提供語言實踐的機會，不斷提高學生綜合運用語言的能力。

三建立新的課堂教學評價模式，提高教學實效

構建高效英語課堂，教師應根據課堂教學目標建立高效的課堂教學評價模式，檢測學生知識掌握情況，并及時反饋給學生。結合我校教學實際情況，我們堅持采用堂堂清、周周練的課堂教學評價模式。主要做法是教師根據課堂教學目標，設置相對應的當堂訓練，每節課用十分鐘的時間，以講學稿的形式來檢測學生的學習情況，每周又以小試卷的形式考察學生的知識掌握情況，并對每個學生周周練的成績建立檔案，以便于培優補差。練習的內容則從具體的知識點入手，難易適中，不僅能保證每個學生都能有所收獲，還能達到檢測的目的。

四善于反思教學，促進教師專業發展

對課堂教學進行反思是教師發展的有效途徑。通過反思自己的教學過程，可以了解教學效果，及時找出教學中的不足之處，以便更準確地把握學生對知識掌握的程度，進而根據反饋信息對教學進程、難度進行適當調整，幫助教師更有針對性地安排教學計劃，促進教師不斷提高教育教學水平，提高教學效果和質量。為了更好地完成教育教學工作，學校為每位教師訂了一本《教師反思的方法》，我仔細地閱讀了這本書，學習完每章后，還寫了讀書筆記，從中受益匪淺。

（作者單位：江蘇省沛縣張寨鎮中學）

責任編輯：徐艷蘭