淺談“愉快式”體育教學(xué)

一教學(xué)方法對教學(xué)效果的影響

心理學(xué)研究表明：批評、恐懼、諷刺等消極的方法會使人產(chǎn)生內(nèi)疚、憂慮、害羞等不良的情感體驗。如果生活在鼓勵和友好的氛圍中，則會產(chǎn)生自信、感激、真誠等良好的情感體驗。因為良好的方法易產(chǎn)生積極的心境，而不良的方法對心境的影響及其產(chǎn)生的效應(yīng)正好相反。所以，創(chuàng)造愉快的教學(xué)氣氛，需要教師根據(jù)具體情況作出適度調(diào)節(jié)，認真總結(jié)體會。

二幽默和鼓勵的調(diào)劑作用

幽默風(fēng)趣的語言可以取得一定的教學(xué)效果，教學(xué)中多鼓勵、多表揚的效果也特別顯著。多采用鼓勵、表揚的言行對待學(xué)生，學(xué)生就會產(chǎn)生回報感激之情，表現(xiàn)得更加自信。同時，運用學(xué)生實際成績進行反饋，把每個學(xué)生學(xué)期的體育成績進行分析，把進步的成績給每個學(xué)生看，學(xué)生在有效的課堂反饋過程中實現(xiàn)自我反饋效能，學(xué)生能在不斷反饋過程中提高自信心，促進體育教學(xué)的進展。

三游戲的動力功能

游戲的內(nèi)容豐富多彩，形式新穎多樣，是進行體育教學(xué)的一種行之有效的方法和手段。早在五六十年代，北京、天津等就有幾位體育教師成功地運用游戲的方法，把體育教學(xué)搞得有聲有色，受到國內(nèi)外專家、學(xué)者的一致好評。筆者在多年的教學(xué)生涯中也確定體會到了這一點。

正確地選擇和運用游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和愛好，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，集中學(xué)生的注意力，提高體育教學(xué)效果。學(xué)生能在歡樂、愉快的氣氛中體驗到體育的樂趣，為他們終身堅持體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。

四“愉快式”教學(xué)實踐

在近幾年的教學(xué)實踐中，我對“愉快式”教學(xué)法進行了探索，并系統(tǒng)做過類似的教學(xué)嘗試，通過選擇平行班進行實驗，取得了良好效果。實驗班和對照班均為高一新生，基本活動能力相近。在實驗班，我采用了“愉快式”教學(xué)，在教學(xué)過程中盡可能采用生動、風(fēng)趣的語言，在組織教法上以表揚為主，教學(xué)中采用游戲中穿插游戲的方法。課的準(zhǔn)備活動一般是在游戲中配合基本練習(xí)手段，并注意根據(jù)課的內(nèi)容差異變換游戲形式，使學(xué)生產(chǎn)生積極的運動情緒，對課的內(nèi)容全身心投入，使課堂氣氛輕松活躍。在課的基本部分，我們多采取精講多練的方法來滿足學(xué)生的好動心理，并引導(dǎo)學(xué)生正確分析，評價自己的技術(shù)水平。學(xué)生通過相互評價和指正，建立新的完整的動作表象，并在練習(xí)中感知動作過程，建立正確地肌感，使動作趨向完美。在實際教學(xué)中，多采用反饋語言，肯定學(xué)生的進步，有利于調(diào)動學(xué)生的自主性，提高動作技術(shù)質(zhì)量。

體育課的最終目的是促進學(xué)生體質(zhì)的增強和心理素質(zhì)的發(fā)展。經(jīng)過教學(xué)氣氛的調(diào)節(jié)，學(xué)生心理得到了充分的放松，增進了學(xué)生間的友誼，促進了集體的交流。游戲的魅力使學(xué)生忘卻了疲勞，在活動中得到了樂趣，個性得到了充分發(fā)展，完成了體育教學(xué)寓教于樂的目的。經(jīng)過為期一年的試驗，實驗班的教學(xué)成果顯著，尤其是耐力水平提高較快，順利完成了本年度的教學(xué)任務(wù)。

“愉快式”教學(xué)法的出現(xiàn)是與新的教學(xué)方法、新的教育體制相適應(yīng)的，也是教育工作者不斷努力探索教改方法的成果。須注意的是，不可單純追求“快樂”的體育課而忽視體育知識的技能傳輸。為此，我們應(yīng)繼續(xù)努力不斷探索“愉快式”教學(xué)法，使之更好地為素質(zhì)教育服務(wù)，創(chuàng)造更理想的教學(xué)業(yè)績。

（作者單位：江西省樟樹市第三中學(xué)）

責(zé)任編輯：袁海波