以課堂語言藝術(shù)提升政治課教學(xué)效果

教學(xué)是一門藝術(shù)，政治課教學(xué)也不例外。教學(xué)語言是一種特殊的藝術(shù)。那么，政治課教師怎樣才能使自己的課堂教學(xué)語言具有較高的藝術(shù)性呢？

一政治課教學(xué)語言要有強(qiáng)烈的節(jié)奏感

政治課教學(xué)語言節(jié)奏的快慢，取決于教學(xué)的需要，會直接影響著學(xué)生的思維活動。所以，語言的節(jié)奏要以感情變化為基礎(chǔ)，更要和教學(xué)內(nèi)容本身相一致。教師應(yīng)調(diào)節(jié)自己課堂語言節(jié)奏，做到快慢得當(dāng)，高低適宜。

靈活地掌握語言速度，既能使講課清楚生動，又符合在有限的時間里傳播最大的信息量的要求。語言速度的變化，要服從內(nèi)容的需要。如果是剛開始上課的時候，學(xué)生還處于休息階段，沒進(jìn)入學(xué)習(xí)的佳境，這個時候教師語速宜慢不宜快。而當(dāng)教師由一個教學(xué)環(huán)節(jié)過渡到另一個教學(xué)環(huán)節(jié)時，此時的教學(xué)語言又宜快不宜慢。當(dāng)教師為了有意識地鍛煉學(xué)生的思維敏捷力性和在有限的時間里組織語言的能力或強(qiáng)記能力時，又可以適當(dāng)加快語言節(jié)奏。有些知識點(diǎn)不重要，教師的語速就可以加快，免得耽誤過多的時間。而當(dāng)學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)是重點(diǎn)和難點(diǎn)，而學(xué)生學(xué)習(xí)起來又比較吃力的時候，教師的語速絕對要放慢，否則學(xué)生很難學(xué)會。當(dāng)教師看到學(xué)生上課精力不集中，甚至有學(xué)生在開小差的時候，教學(xué)語速可放慢，甚至停頓一下，以引起學(xué)生的注意，把精力集中到學(xué)習(xí)上來。

二政治課教學(xué)語言要體現(xiàn)情感的滲透

教師要想用自己的教學(xué)語言打動學(xué)生，首先自己就得是個情感豐富的人，在語言中要滲透感情。沒有感情的人很難用感情打動別人。所以，要使自己的語言感人，就應(yīng)當(dāng)在語言里傾注感情。

要使語言有感情，首先教師自己必須對學(xué)生有深厚的情誼。只有教師關(guān)心學(xué)生愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生充滿真情，才會使語言有激情。教師在上課的時候要精力充沛，要以飽滿的熱情講述有關(guān)教材內(nèi)容，對學(xué)生不理解不明白的問題，要耐心講解，不能有半點(diǎn)的厭煩和急躁情緒。有的教師帶著怨氣上課，動輒挖苦、諷刺，師生感情不融洽，結(jié)果使學(xué)生產(chǎn)生了厭倦感。教師只有在心中對學(xué)生充滿了愛，才能在教學(xué)語言中流露出關(guān)愛學(xué)生的情感。

三政治課教學(xué)語言要精煉、準(zhǔn)確、清晰

語言精練是一個教師基本素養(yǎng)的體現(xiàn)，政治課要求教師能提綱挈領(lǐng)和簡明扼要地表達(dá)基本原理、主要觀點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。該說的一定要說，不該說的堅(jiān)決不說。具體哪些要說，哪些不要說，要視情況而定。那些學(xué)生已經(jīng)非常清楚的知識點(diǎn)就堅(jiān)決不說，對于學(xué)生不懂的知識點(diǎn)則一定要說，并且要詳細(xì)地說明；而對于那些學(xué)生十分不懂卻是重點(diǎn)知識的內(nèi)容就要重點(diǎn)講解，直到學(xué)生弄懂為止。要用最少的字句表達(dá)盡量多的內(nèi)容，詞約旨豐，一語中的，有詳有略，詳略得當(dāng)。如果在教學(xué)過程中教師語言不精煉，長篇大論，夸夸其談，就會影響教學(xué)效果，導(dǎo)致拖堂，甚至是學(xué)生根本不知道學(xué)了些什么。

有一部分政治教師沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，盡管很想抓住重點(diǎn)，很想詳略得當(dāng)?shù)亟M織教學(xué)，但由于駕馭教學(xué)語言的能力有限，往往適得其反。而有一部分教師深諳教學(xué)語言藝術(shù)，很會提煉教學(xué)語言，知道該怎么說才能做到既簡練又精確地闡述教學(xué)內(nèi)容，這類教師無論是對學(xué)生還是對教材都是非常熟悉的，并且教學(xué)語言藝術(shù)也堪稱一流，能夠讓學(xué)生有充分的時間思考問題并解決問題，從而達(dá)到事半功倍的效果。

四政治課教學(xué)語言要幽默風(fēng)趣

幽默是一種特殊的情緒表述。它是人們適應(yīng)環(huán)境的工具，是人類面臨困境時減輕精神和心理壓力的方法之一。俄國文學(xué)家契訶夫說過：“不懂得開玩笑的人，是沒有希望的人。”可見，每個政治課教師都應(yīng)當(dāng)學(xué)會幽默，在上課時多一點(diǎn)幽默感，少一點(diǎn)氣急敗壞，少一點(diǎn)偏執(zhí)極端，多給學(xué)生傳遞些快樂。中學(xué)政治課中有很多是純理論的知識點(diǎn)，會使人感覺枯燥無味，如果運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言就可以淡化學(xué)生的無味感，產(chǎn)生濃厚的興趣。幽默風(fēng)趣是一種智慧的表現(xiàn)，它必須建立在豐富知識的基礎(chǔ)上。一名教師只有具備審時度勢的能力，廣博的知識，才能做到談資豐富，妙言成趣。因此，教師要培養(yǎng)幽默感就應(yīng)廣泛涉獵，充實(shí)自我，不斷從浩如煙海的書籍中收集幽默的浪花，從名人趣事的精華中擷取幽默的寶石，然后運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去。

教師教學(xué)語言是點(diǎn)燃學(xué)生激情的火光，點(diǎn)化學(xué)生思維的魔杖。教師課堂教學(xué)語言用得好，學(xué)生就喜歡聽，教師的教學(xué)就會受到學(xué)生的歡迎。課堂教學(xué)語言藝術(shù)也許還有許許多多，但再好的藝術(shù)也不能違背一個宗旨，四個原則。這個宗旨就是為課堂教學(xué)服務(wù)，四個原則就是“正確”、“通俗”、“簡練”、“有感染力”。

（作者單位：江西省東鄉(xiāng)一中）

責(zé)任編輯：周正旺