試論初中思品課主題探究活動的作用

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭n堂教學中要獨具匠心創(chuàng)設教學情境，發(fā)揮心理暗示作用，讓學生在活動中伴隨著積極的情感體驗去學習、思考、探索、感悟，體驗學習的樂趣。而主題探究活動能讓思想品德課更精彩。下面筆者結合自己的教學實踐，談談主題探究活動在初中思想品德課教育教學中的作用。

一、活躍課堂，增進師生關系

筆者在教七年級《思想品德》上冊第一課第一框《新學校 新同學》第二目“珍視新友誼”時，在各班舉行了一個課堂活動——抽簽進行“連環(huán)介紹活動”，頓時課堂活躍起來了，在笑聲中人人都當了一回“介紹人”，同學們一改開學時陌生的羞澀，幾乎人人都很興奮激動……只有初一（2）班的小胖男生萬某例外，他的自我介紹上寫的是：“我不知道?！边@令我很驚奇，當時我沒有批評他，只是為他遮掩地說了句：“可能萬同學還沒想好，以后他可能會有精彩的介紹?！毕抡n后，我特意把他叫到門外，問他不參加活動唱反調的原因。他說：“沒意思，不好玩。”我說：“下次班上搞課堂活動你可以不參加只觀看，但一定不能唱反調，這會破壞課堂氣氛，老師這次原諒你，下次爭取把活動搞得更生動些，讓你覺得有意思好不好？”他點頭說：“好?！?/p>

在下節(jié)課的教學中我特意對他提問，他回答正確，我特別表揚了他的進步，他開心地笑了，我對他的“小擔心”也放下了。此后他在我的課堂上表現得都很積極，口才和表演才能都很出色，成為課堂活動的主力，這讓我很喜歡他。上完第一單元，我給學生布置了一道家庭作業(yè)：為本班設計一個班徽和一句座右銘，并用語言和動作表演出來。沒想到第二天快上課的課間，我正想到他班上去上課，他笑著跑來拉著我就往他班上跑，邊跑嘴里還邊說：“不要耽誤時間了！要不我昨晚設計了一個多小時的班徽和座右銘就沒時間展示和表演了?！边@時我才明白他如此主動請我去他班上上課的原因了，這讓我大為感動！課堂活動不僅增進了我和他的師生關系，也讓我們成為互相信任的朋友。

二、 提高教學效果，改善同學關系

記得有一天筆者到初一（2）班教室剛上了幾分鐘課，就發(fā)現班上兩位成績和口才都比較好的男女同桌正在默默地各不相讓地互掐了起來，我用眼神制止了這一小小的“武斗行為”。這節(jié)課正好有一個活動“夸夸我的同桌”——要求說出同桌的三個優(yōu)點。我先叫了兩個同學參加這個活動，萬松夸陳康的三個優(yōu)點是：嗓門大、長得帥、思維邏輯好；徐樂天夸王洋的三個優(yōu)點是：幽默、思維邏輯好、記憶力好；被夸到的同桌都高興地笑了。然后我讓那對剛才還互相掐著架的男生高中正夸夸同桌女生支辛，高中正夸支辛的三個優(yōu)點是：長得好、身材好、性格好。他一說完大家全笑了，我笑著問：“你不是說反話吧？”他笑著說：“不是?！贝藭r他的同桌也在偷偷地笑著，此后課堂上他們都相安無事。

課堂活動可以是多種多樣的，只要與課本內容有關、能展示學生才藝的各種形式均可大膽拿來用。如：建國六十周年我在各班舉行的“我為祖國獻支歌”等課堂活動都很受同學們的歡迎，不但提高了教學效果，改善了同學關系，也為和諧校園、和諧家庭、和諧師生、和諧社會奠定了良好的認知基礎，一舉多得。

三、 培養(yǎng)學生探索創(chuàng)新能力，培養(yǎng)競爭與合作意識

七年級下冊第一課第三框《彼此尊重才能贏得尊重》中的第三目“善于尊重他人”是這一框的重點，為了突出重點，講完課，我組織學生分四大組進行小品表演課文中《陶行知給犯錯男生四塊糖》的故事，并事先給各組三分鐘制作道具和安排角色，從四大組選出一名公正評委和我一起打分，最后評出冠、亞軍組進行表揚。等各組表演完之后，在陣陣的掌聲和歡笑聲中，我為同學們制作道具的才華而折服，代表磚頭的道具有：文具盒、計算器、小型書、自制紙磚頭；四塊糖的道具有：四塊橡皮擦、四支小筆，四支筆帽，最令人稱奇的是初一（2）班陳康和萬松制作的用白紙裹成的巨型糖果——并在糖果身上寫下了誘人的大白兔奶糖等四種學生喜愛的糖果名，為了奪冠贏高分，他們表演完后還特意把他們的創(chuàng)意道具一一展示并講解給我和評委們聽，引得大家忍不住大笑聲，把活動推向高潮……各組表演的同學們也合作得很好，同學們在競爭中提高了探索創(chuàng)新的能力。我乘機問：“這名男生犯了錯，陶校長為什么反給他四塊糖？從中你受到什么教育？”畫龍點睛，讓學生明白了本課重點，同學們紛紛表示要像陶校長那樣，善于尊重他人，從我做起、從現在做起。表演活動比單純說教更利于培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。

總之，在新課改理念指導下的教學實踐與探究中，在對教學案例分析、研討、反思中，我感到課改為我的思想品德教學開辟了一片新天地，主題探究活動讓思想品德課更精彩?！?作者單位：江西省南昌市第十三中學)

責任編輯：曾維平