自學 動手 應用

進入新世紀以來，以計算機技術和網絡技術為代表的信息技術，已逐步滲透到社會的各個領域。信息的獲取、傳輸、處理和應用能力將成為人們最基本的能力和文化水平的標志，作為未來國家棟梁之才的小學生更迫切需要掌握信息技術基礎知識和基本技能。在教學中怎樣才能讓學生更好地掌握信息技術這門新興課程呢？通過幾年的實踐，我認為，自學、動手和應用是學好信息技術課程的三大訣竅。

一、自學是學好信息技術課程的基礎

當今世界科學技術突飛猛進，知識更新速度也在逐步加快，在這樣的形勢下，如果我們一味地教給學生一成不變的東西，那么也許學生還沒有畢業，那些東西已經過時了。因此，我們必須改變傳統的“教師講，學生聽”的學習方法，努力培養學生的自學能力，讓學生積極主動獲取知識、信息，只有這樣，才能讓學生逐步掌握千變萬化的信息技術，適應信息社會的飛速發展。

1．自學教材

由于上課的時間有限，為了讓學生掌握更多的知識，我讓學生課前對所學內容進行自學，為課堂學習打下基礎。

2．搜集課本以外的知識——信息采集

為擴大學生的知識面，提高學生的興趣，我鼓勵學生利用課余時間通過報刊、電視等媒體搜集課本以外的知識，學生的積極性很高，不到一周的時間，每個學生都搜集了很多小知識。

3．整理——信息加工

我指導學生采集信息，讓他們知道怎樣的信息有價值，這樣在無形中培養了學生提取有用信息的能力。

4.信息的應用

讓學生搜集信息就是為了能在實際中應用，所以要在教學中鼓勵或提示學生運用自己搜集的知識。

二、動手是培養技能的基本途徑

自學是為了掌握知識，為培養技能打下基礎，動手則為了培養技能，從而更加深入地掌握知識。例如鼠標的單擊、雙擊和拖動等，聽起來或看起來覺得挺簡單，但在學生剛學習操作時會覺得困難，于是在教學過程中，我在講鼠標的使用時，只簡單演示，讓學生在玩中練、練中玩，結果大多數學生都在短時間內找到了訣竅。

心理學認為，技能水平隨練習而提高，隨著練習次數的增加，進行某種操作或活動速度的加快，這是技能形成的一般趨勢，信息技術技能也不例外。動手還可以增強學生的自信心，自信是學習過程中的巨大動力。就拿最基本的指法練習來說，一開始學生連最基本的鍵位都不清楚，手指敲擊鍵盤的動作也比較笨拙，學生在練習過程中感覺乏味。我在課前5分鐘進行了一個小競賽，比比誰的指法進步快，這樣學生就有興趣了，漸漸地，學生的操作速度持續上升。

三、應用是學好信息技術課的根本目的

信息技術是一門基礎工具課程。所謂工具，就是用來處理其他事務的手段或器材。既然是手段，我們就要用，要常用，用它處理信息，解決問題。

在學習“word文字處理”內容時，正好學生都在忙著設計本班的隊報、班報，我想：可不可以讓學生用電腦設計呢？因為不知效果如何，我打算在一個班試驗一下。這以后，我不再像從前那樣一個知識按部就班地教，而是讓他們自己先試著做。我想學生在制作班報的過程中肯定會遇到各種各樣的問題，如：怎樣改變字體字號？怎樣插入圖片？怎樣設置紙的邊距？等等，我準備當學生來問我這些問題時，不是直接告訴他們怎么做，而是讓他們利用“幫助”菜單自己找到答案。這么做，既可以讓學生在不知不覺中學到知識，又可以培養學生使用“幫助”菜單的好習慣，培養他們的自學能力。果然，這種方法在應用以后取得了良好的效果，學生的班報完成了，他們也學到了很多知識。這個班制作的班報獲得了極高的贊譽。我覺得在整個過程中，我不再是他們的教師，只是他們在班報制作過程中的指導者。

在信息技術課堂中，要注重培養學生自學、動手和應用的能力。教師只能成為課堂活動的策劃者、組織者、指導者，只起指導、啟發、總結的作用。教師應給學生留有更多的思維空間，把更多的時間交給學生，讓學生在實踐中親身體驗創新和自學的樂趣。這不僅能深化教學內容，充分發揮學生的主體性，把學生的興趣推向高潮，還有利于拓展學生的思維，培養學生的自學能力，提高創新水平。◆(作者單位：江西省宜春市第三小學 )

責任編輯：黃婉瓊