讓生成的課堂更精彩

隨著課改的逐步深入，我們明白了：“課堂是學(xué)生發(fā)展的天地，學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生享受教師服務(wù)的過程，理想的課堂是在價值引導(dǎo)下自主建構(gòu)的過程，是真實自然的師生互動過程，是以動態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)活動的過程?！比绾螛?gòu)建真實有效、互動生成的課堂呢?

一、更新觀念，營造生成氛圍

觀念是行為的先導(dǎo)。一個教師以什么樣的心態(tài)、什么樣的理念走進(jìn)課堂，就會以什么樣的心態(tài)、什么樣的理念支配自己的行為，指導(dǎo)自己的教學(xué)。

正如葉瀾教授所說：“教師只有思想上真正顧及學(xué)生各方面的成長，顧及了生命活力的多面性和師生共同活動的多種組合和發(fā)展方式的可能性，才能保證課堂教學(xué)具有生成性的特征。”因此，在課堂教學(xué)中，我們要以民主開放的教學(xué)理念，營造寬松氛圍，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同成長，形成一個動態(tài)的、生成的課堂。

二、彈性預(yù)設(shè)，留足生成空間

構(gòu)建動態(tài)生成的課堂，并不主張教師和學(xué)生在課堂上信馬由韁式展開學(xué)習(xí)，在關(guān)注教學(xué)生成的同時，我們更要關(guān)注預(yù)設(shè)。備課時教師要考慮學(xué)生不同的思考方法，從而設(shè)計出不同的教學(xué)策略。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)成功的保障。在教學(xué)中，預(yù)設(shè)是必要的，因為教學(xué)首先是一個有目標(biāo)、有計劃的活動，教師必須在課前對自己的教學(xué)任務(wù)有清晰、理性的思考與安排。但課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，所以預(yù)設(shè)應(yīng)該是有彈性的，留有空白的。

三、機(jī)智點(diǎn)撥，拓展生成寬度

課堂教學(xué)不是一個機(jī)械執(zhí)行教案的過程，而是一個動態(tài)、開放、不斷生成的過程。在這個過程中，學(xué)生可能會涌現(xiàn)出許多新的想法，這些新想法可能是我們事先估計不到的。這時，我們應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變，因勢利導(dǎo)，及時捕捉課堂教學(xué)中閃動的亮點(diǎn)，拓展生成寬度。試想，面對學(xué)生的“回答”，教師要是不屑一顧或簡單處理，不點(diǎn)撥學(xué)生把“想法”說出來，那么課堂怎么會有靈性，怎么會有精彩的生成呢?◆(作者單位：江西省德興市銀城第一小學(xué))

責(zé)任編輯：黃婉瓊