加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)美育的幾點(diǎn)建議\t

隨著我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程加快，廣大農(nóng)村的面貌也煥然一新，新一代農(nóng)民對(duì)他們子女的教育重視程度越來(lái)越高。

“不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”，這原是城市里的家長(zhǎng)最流行的一句話(huà)，現(xiàn)在，這種意識(shí)同樣深入到農(nóng)村孩子的父母心中。因?yàn)樗麄兊暮⒆訉?lái)是中國(guó)社會(huì)大舞臺(tái)上的一員，他們以后要和城市甚至出國(guó)留學(xué)的青年一起競(jìng)爭(zhēng)工作崗位。與城市里的孩子相比，農(nóng)村孩子所能享受到的教育資源無(wú)疑是相對(duì)落后的。面對(duì)高考，農(nóng)村孩子在智力、成績(jī)等方面不一定比城市孩子差之外（有時(shí)往往會(huì)表現(xiàn)得更優(yōu)秀，因?yàn)檗r(nóng)村孩子勤奮、吃苦），但在才、情修養(yǎng)方面恐怕就會(huì)稍遜風(fēng)騷。城市特別是大中城市的家長(zhǎng)，除了對(duì)小孩成績(jī)的重視外，對(duì)音、體、美的重視程度恐怕要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村。

農(nóng)村不僅音、體、美的社會(huì)資源缺乏，各級(jí)學(xué)校這方面的軟硬件設(shè)施嚴(yán)重不足。究其原因，一方面是廣大農(nóng)村鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、縣一級(jí)政府財(cái)力普遍緊張，另一方面和教育人才的缺乏有關(guān)。各級(jí)主管部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并不是不想提高學(xué)校的素質(zhì)教育水平，而是各種現(xiàn)實(shí)矛盾打消了他們的這種近乎“天真”的想法。開(kāi)展美育工作不僅需要政府財(cái)力的投入，還要有充足的師資力量，同時(shí)需要學(xué)生及家長(zhǎng)的大力配合。缺乏任何一個(gè)環(huán)節(jié)都難以展開(kāi)，更別說(shuō)取得理想的效果。

隨著我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程加快，廣大農(nóng)村的面貌也煥然一新，新一代農(nóng)民對(duì)他們子女的教育重視程度越來(lái)越高。

“不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”，這原是城市里的家長(zhǎng)最流行的一句話(huà)，現(xiàn)在，這種意識(shí)同樣深入到農(nóng)村孩子的父母心中。因?yàn)樗麄兊暮⒆訉?lái)是中國(guó)社會(huì)大舞臺(tái)上的一員，他們以后要和城市甚至出國(guó)留學(xué)的青年一起競(jìng)爭(zhēng)工作崗位。與城市里的孩子相比，農(nóng)村孩子所能享受到的教育資源無(wú)疑是相對(duì)落后的。面對(duì)高考，農(nóng)村孩子在智力、成績(jī)等方面不一定比城市孩子差之外（有時(shí)往往會(huì)表現(xiàn)得更優(yōu)秀，因?yàn)檗r(nóng)村孩子勤奮、吃苦），但在才、情修養(yǎng)方面恐怕就會(huì)稍遜風(fēng)騷。城市特別是大中城市的家長(zhǎng)，除了對(duì)小孩成績(jī)的重視外，對(duì)音、體、美的重視程度恐怕要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村。

農(nóng)村不僅音、體、美的社會(huì)資源缺乏，各級(jí)學(xué)校這方面的軟硬件設(shè)施嚴(yán)重不足。究其原因，一方面是廣大農(nóng)村鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、縣一級(jí)政府財(cái)力普遍緊張，另一方面和教育人才的缺乏有關(guān)。各級(jí)主管部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并不是不想提高學(xué)校的素質(zhì)教育水平，而是各種現(xiàn)實(shí)矛盾打消了他們的這種近乎“天真”的想法。開(kāi)展美育工作不僅需要政府財(cái)力的投入，還要有充足的師資力量，同時(shí)需要學(xué)生及家長(zhǎng)的大力配合。缺乏任何一個(gè)環(huán)節(jié)都難以展開(kāi)，更別說(shuō)取得理想的效果。

現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)在美育方面面臨的嚴(yán)重現(xiàn)實(shí)是：在規(guī)模為12至15個(gè)教學(xué)班的全日制中小學(xué)，只配備了一名專(zhuān)業(yè)的美術(shù)老師和音樂(lè)老師。而且在畢業(yè)班級(jí)只有體育課而沒(méi)有美術(shù)和音樂(lè)課，大多數(shù)學(xué)生直到初中畢業(yè)還不會(huì)簡(jiǎn)譜，更別說(shuō)五線(xiàn)譜了。美術(shù)方面的基本功都沒(méi)有，學(xué)生連最基本的繪畫(huà)技能都沒(méi)有掌握。這一現(xiàn)實(shí)與國(guó)家提出的素質(zhì)教育的實(shí)施目標(biāo)存在較大的距離。

現(xiàn)在，農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行素質(zhì)教育的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，1.國(guó)家對(duì)科教文衛(wèi)的重視，建設(shè)文化大國(guó)的各種政策已經(jīng)出臺(tái)，整個(gè)社會(huì)朝著更加和諧、安定、幸福的方向發(fā)展。2.國(guó)強(qiáng)民富，農(nóng)民有更多的可支配收入投入子女教育方面。3.少生優(yōu)生的生育理念已經(jīng)深入人心。4.社會(huì)各階層的融合依賴(lài)程度越來(lái)越高，公民意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，要求提高公民自身素質(zhì)已經(jīng)成為一種社會(huì)自覺(jué)，對(duì)子女素質(zhì)的培養(yǎng)則更加自覺(jué)和重視。可以說(shuō)，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行真正意義上的素質(zhì)教育不再是一句口號(hào)、一張空頭支票，而是“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”了。

美育是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要一環(huán)，是提高整個(gè)民族素質(zhì)的重要方面，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

那么，如何加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)美育呢？

一是要進(jìn)行宣傳引導(dǎo)。特別是各級(jí)教育主管部門(mén)、學(xué)校要當(dāng)好素質(zhì)教育的宣傳隊(duì)、播種機(jī)，要讓家長(zhǎng)們知道進(jìn)行素質(zhì)教育的好處，提高家長(zhǎng)們支持、參與的熱情與積極性；各級(jí)主管部門(mén)要制定相應(yīng)的政策、措施，加大對(duì)教育的投入，將美育納入學(xué)校教學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系，真抓實(shí)干，齊抓共管，進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧炕己恕１热缫粋€(gè)學(xué)校，要配置的音樂(lè)、體育、美術(shù)器材和場(chǎng)館數(shù)量，相關(guān)師資與學(xué)生的比例，學(xué)生興趣小組與舉辦活動(dòng)的記錄、現(xiàn)場(chǎng)音像資料等。

二、大力引進(jìn)人才，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)美育的師資培訓(xùn)與配置。每個(gè)學(xué)校要有主管美育的校領(lǐng)導(dǎo)，并對(duì)教育主管部門(mén)負(fù)責(zé)。

三、開(kāi)放辦學(xué)，鼓勵(lì)社會(huì)資源的參與。各個(gè)鄉(xiāng)、鎮(zhèn)可引進(jìn)一些藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，采取聯(lián)合辦學(xué)或委托培養(yǎng)等模式，開(kāi)展教育活動(dòng)，家長(zhǎng)可在自愿的基礎(chǔ)上，承擔(dān)購(gòu)買(mǎi)器材以及培訓(xùn)的費(fèi)用。

四、營(yíng)造濃厚氛圍。學(xué)校要開(kāi)展多種多樣的素質(zhì)教育評(píng)比、競(jìng)賽活動(dòng)，并利用廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代平面媒體進(jìn)行廣泛的宣傳。

（作者單位：江西省永豐縣君埠中學(xué) 江西省永豐縣君埠中心小學(xué)）

責(zé)任編輯：周正旺