觀察點(diǎn)亮思維動(dòng)手成就創(chuàng)造\t

情境再現(xiàn)

彭老師在小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課《會(huì)滾的玩具》教學(xué)伊始，首先向?qū)W生呈現(xiàn)了各種材質(zhì)，形態(tài)相異，色彩豐富的廢舊材料，如空飲料瓶子、一次性塑料、紙質(zhì)水杯、圓形薄片紙盤子等，并順手演示圓柱狀飲料瓶滾動(dòng)，讓學(xué)生觀察、思考其滾動(dòng)的原理。之后，讓學(xué)生滾動(dòng)空?qǐng)A柱飲料瓶，讓學(xué)生們享受著體驗(yàn)過程與成功的快樂。彭老師還讓學(xué)生試著將上大下小的一次性紙質(zhì)水杯，圓形薄片紙盤子像圓柱狀的飲料瓶那樣滾動(dòng)，并提問：“怎么樣才可以讓它們滾動(dòng)起來(lái)呢？一次性水杯為什么會(huì)打轉(zhuǎn)，不能滾得遠(yuǎn)？圓形薄片紙盤子為什么不能向前滾動(dòng)？”學(xué)生們?cè)谂砝蠋煹膯l(fā)引導(dǎo)下，展開想象，踴躍發(fā)言。分別說(shuō)出了它們滾動(dòng)的原理。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己準(zhǔn)備的廢物舊材料利用起來(lái)，變廢為寶，做成既漂亮又會(huì)滾動(dòng)的玩具。

安全評(píng)析

美術(shù)能力是在視覺基礎(chǔ)上形成的思維能力、動(dòng)手能力和美術(shù)創(chuàng)造力。彭老師抓住學(xué)科特點(diǎn)，從視覺感知入手，在形、色、質(zhì)等美術(shù)語(yǔ)言情境啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，體驗(yàn)材料及材料語(yǔ)言，形成美術(shù)感覺和能力。

《會(huì)滾的玩具》一課的教學(xué)，教師較好地把握住孩子們愛玩的天性和好奇、好勝的心理，從材料造型、材質(zhì)、圖案、色彩等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，分析，演練，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)玩具實(shí)用功能審美特征的認(rèn)識(shí)與理解。教師還引導(dǎo)學(xué)生觀察自己收集的廢舊材料是怎樣變成會(huì)滾動(dòng)的玩具的，在感知材質(zhì)、選擇材料中發(fā)展材質(zhì)感覺，為創(chuàng)造性思維、想象和制作做好了準(zhǔn)備。這樣既可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，表現(xiàn)力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，節(jié)儉意識(shí)。

學(xué)生在對(duì)材料充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，帶著自己的想法，進(jìn)行創(chuàng)造想象，這樣的過程要求學(xué)生既要思考玩具的運(yùn)動(dòng)、結(jié)構(gòu)原理，又要用美術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)教師的初次基礎(chǔ)演示，切合了學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生在形式的模仿中領(lǐng)悟高一層的問題與意味，這是一種符合學(xué)生心理生理及美術(shù)認(rèn)知規(guī)律的探究物理與美術(shù)學(xué)習(xí)的過程。然后再進(jìn)行較大難度的單片盤子的滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)，教者不只是從物理學(xué)的角度引導(dǎo)學(xué)生，而是能巧妙地將物理隱藏在美術(shù)學(xué)習(xí)與體驗(yàn)之中。學(xué)生在這種順暢有序的過程之中學(xué)會(huì)了視覺感知與思維，形成了美術(shù)特有的累積與發(fā)展，為最后的課堂實(shí)踐做好了周密而圓滿的鋪墊與準(zhǔn)備。因此，我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教師請(qǐng)學(xué)生到前面演示自己做的玩具，比比誰(shuí)的玩具做得即好看又滾的遠(yuǎn)時(shí)，學(xué)生們個(gè)個(gè)充滿自信，表現(xiàn)圓滿。

當(dāng)然，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)發(fā)生了偏差，總是從滾得遠(yuǎn)不遠(yuǎn)這一標(biāo)準(zhǔn)做出評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生總是在比較玩具滾的距離。而對(duì)玩具本身的造型、裝飾、美感沒有作出評(píng)價(jià)，結(jié)果學(xué)生的注意力引向了純物理結(jié)構(gòu)的方面，對(duì)美術(shù)教學(xué)要素沒有關(guān)注。教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但要正確引導(dǎo)孩子從美術(shù)方面欣賞不同風(fēng)格的作品，從各個(gè)角度去評(píng)價(jià)對(duì)作品的感受。我認(rèn)為，學(xué)生所做的玩具只要有個(gè)性，在玩的時(shí)候能滾動(dòng)起來(lái)就達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)了。

（作者單位：江蘇省海安實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯：王凌燕