如何引用信息為作文服務

認真挖掘資源，對提高作文水平、提升思想素養具有重要意義。學生寫作文時有了“信息資源”，就不會空談，就會少寫假話、套話。

一、重視感官作用，吸收書籍、媒體信息

學生要養成廣泛的興趣，強烈的求知欲，注重書籍、傳媒信息的儲存習慣，就千萬不能忽略了感官的作用，這包括眼看、耳聽、手寫、嘴說等。“眼看、耳聽”，換而言之就是增大閱讀量。比如學校開展的“書香校園”“讀書節”“每周閱覽日”等豐富多彩的活動是拓展學生閱讀視野、練習收集傳媒信息的最好途徑。學生在圖書館、網絡、電視、電影、無線電通訊等平臺上博覽大量信息，掌握了第一手傳媒信息，也就是掌握了豐富的作文素材。

學生要想把書籍、傳媒的信息積累下來，必須借助“手寫”這一關鍵的感官作用。只有寫下來的信息才能清晰地影像在腦中；只有寫下來的信息才有篩選信息的空間。而教師開展的故事會、口語交際、課前三分鐘說話等活動正是學生吸收信息的最佳方法。

吸收信息之后還有個加工、整理過程。學生要先把吸收的信息進行篩選，篩選出適用于自己習作的、感到有新意的信息，再引用到作文中來。引用書籍、傳媒信息，不是原文的直接引用，是有所選擇的，也就是通過要表達自己習作的思想感情來提煉深化信息的過程。這里有個認識水平問題，有中心思想提煉深化信息過程。加工整理過程除了選取正確的思想內容以外，還要對原信息的敘述結構加工整理，以達到把原信息表達更清楚準確的目的。

二、注重“四方面”，正確處理、引用信息

1． 引用信息以新穎為亮點

“信息具有時效性。”這里的“新一點”有兩層意思，一是獲取的信息是“剛出爐”的，即把當前最新的信息采集運用。由于事物在不斷變化，所以思想要跟得上，思維要敏銳，不要放過那些閃光的東西。學生要主動獲取信息，不要等信息自然出現在眼前。二是引用新信息的作品要快一點呈現出來。這次習作若不第一時間把獲取的新信息內容呈現出來，被人搶先了，則寫的內容豈不變成了“舊聞”了嗎？這樣的文章容易讓人看了頓生厭煩之感。“文似看山不喜平”，“千人一面”的作文是最令人生厭的，因此，訓練時要求學生準備大量的信息材料，讓學生從中去“悟新”“品新”“挖新”。這樣，學生感悟多了，練習多了，求新的技能也便逐漸提高了，一篇篇充滿學生個性特點的文章就常見了。

2． 引用信息以真實為起點

學生的習作必須是真實的，即習作必須負載真實的信息，必須有真實的信息輸出，換句話說，就是習作必須與生活相結合，必須與學生的思想實際相聯系。學生為真情而寫作，為興趣而寫作，為交際而寫作，為實用而寫作。而現代互聯網上的信息泛濫成災，大量內容重復、缺乏真實性的傳媒信息沖擊著讀者。信息是傳遞真實生活的材料，貴在“真實”。教師要指導學生在大量的信息材料中，識辨虛實的信息，篩選真實信息。“作文即做人”“文如其人”，這要求學生說真話、實話，表達自己的真情實感。

3． 引用信息倡導梳理歸類

從二年級到八年級，學生都要制作語文采集本和讀書卡，內容有新詞、成語，有佳話、名言，有美文片段，有新聞、奇事，有英雄模范事跡等。學生對這項實踐活動產生了新鮮感，由好奇到愿意大膽嘗試，由尋章摘句到自己的再創造，由單一的大腦記憶到書面記錄收藏。這些過程使他們具有了強烈的興趣。他們把書本、傳媒信息中繁雜的知識、材料分門別類的采集在本子上，剪貼起來，隨時提取。如低年級學生把詞語采集歸類，含數字成語：一帆風順、十全十美、三心二意等；含動物名稱成語：馬到功成、鼠目寸光、井底之蛙等；含反義詞成語：異口同聲、古往今來、大驚小怪等。中年級學生把名言警句分類，可以分為：關于誠信的名言、關于學習的名言、關于勵志的名言、關于友誼的名言等。

4． 引用信息以靈活為核心

如前幾年中考優秀作文《我想唱首歌》，就是選取了誠信的彩票發行員林海燕、抗擊“非典”英雄姜素椿等這些正面的材料信息。一些反面的信息材料運用得恰當，也可以起到很好的效果，如高考作文《我是一只想死的老鼠》，文章以老鼠為“自我認識”的主體，諷刺了人們是非顛倒，將反常視為正常的麻木心態和社會上的不良世風，文章立意深刻，引人深思。

責任編輯 邱麗