班主任如何對學生實施行為規范教育

班主任既是聯系各科任教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通家庭、學校和社會教育的橋梁。沒有良好班規，班集體就會是一團亂麻，教學質量也不下降。為此，班主任要加強學生行為規范教育，促進班風學風提升。

一、加強學生行為規范教育的重要性

（一）深入開展行為規范教育，是社會發展形勢的要求。社會對我們學生的行為規范素質提出了要求，作為培養和造就符合社會要求的合格人才這一教育目標而言開展行為規范教育是必不可少的。

（二）深入開展行為規范教育，是青年學生成長中不可缺少的一課。我們的學生正處于世界觀、人生觀形成時期。比如有的學生滿口臟字，見錢眼開，自私自利，心胸陜隘，拉幫結伙，流里流氣，缺乏教養 。這一現狀要求我們必須重視加強對學生的行為規范教育。只有從小的問題抓起，從日常行為抓起，使學生懂得善惡美丑，才能祈望學生形成正確的世界觀、人生觀，才能使他們符合社會的要求。

（三）加強行為規范教育是建立良好的校風、學風、塑造良好校園文化的重要一環。校風不正、學風不正，很難培養出合格人才。要想抓好校風、學風建設，我們也必須從抓行為規范做起，從思想上教育學生，從行為上約束學生，這樣才能使我們的校風、學風呈現出嶄新的面貌。

（四）行為規范教育是對學生進行全面教育的重要手段。學生工作中要貫徹“一手抓行為規范教育，一手抓日常管理”兩手抓的格局。既抓好了學生的教育問題，也加強了各項管理，從而使教育工作狀況有條不紊。將各種教育內容統一起來，歸納到行為規范教育中去統一實施，可以避免實際工作中的多張皮和盲目性，提高教育效果。

二、如何實施學生的行為規范教育

首先，要深入動員，使所有教育者和受教育者都明確行為規范教育的意義。要召開動員會，全校總動員、年級大動員、班內具體動員。全校動員要明確教育意義、目的和要求，布置全校教育安排。年級動員要布置各年級抓行為規范教育的具體工作措施，班內則組織學生認真學習行為規范，開展大討論、自查、互檢、找問題，訂解決措施等，可利用全班參觀、定班規班約等形式強化教育過程。每種動員都應是一次深入的正面教育，切實使學生受到教育。要利用廣播、板報等宣傳工具大力宣傳行為規范教育的意義。

其次，要安排一些切實可行的具體措施，可根據教育意圖靈活安排。比如：愛黨愛國愛社會主義的教育，可參觀紀念堂、博物館、先進人物事跡展覽；可請先進人物做報告、組織觀看升旗式、組織演講會、詩歌朗誦會、辯論會等；愛國主義教育還可組織近代史、黨史、抗戰史的學習等激發學生愛國熱情。集體主義精神教育可組織適當的集體活動；專業教育，學習態度教育，可請畢業生回校作報告、請學習優異的同學介紹自己的體會；文明禮貌，行為舉止的教育可講禮儀知識、定出禮貌用語，并提出要求；勞動觀點培養、勤勞儉樸習慣培養、衛生習慣培養等，可組織勞動、檢查著裝、發型、手飾、內務、個人衛生等；紀律教育要重申要求，開大會正面教育等。

再次，要把行為規范教育與日常管理各環節要求緊密結合，并嚴格檢查、發現問題認真處理。行為規范教育期間，是一個強化紀律要求、強化日常管理的過程。對學生工作中的各項規定都要重申要求，并布置認真檢查，出現問題及時處理。只依靠宣傳教育不夠，必須強化紀律約束，培養學生的良好習慣。在所有教育計劃完成后，應進行總結表彰，對教育中涌現的先進班級、先進人物大力宣傳，這是個正面導向的問題。在人員組織上要調動政教處同志、年級組長、班主任、學生會、班團干部共同參加檢查、監督工作，并對有關人員進行教育安排的分工，以使工作安排有序。在教育的宏觀思路上，行為規范教育應符合道德教育的一般規律，即：第一，要對教育內容進行掌握，要明確行為規范條文的含義，頭腦里沒有它們的具體內容，沒有深入理解就無從談起按它的要求去做。因此我們每學期的行為規范教育都要組織學生認真學習行為規范條文，逐條學習，還要能講解。老師要擺事實，講道理，深入淺出地講，學生要能熟練的講出某一方面的要求。第二，在深入掌握各條文的基礎上，能夠運用行為規范的要求檢查自己，評價他人，評價具體問題，能明辨是非，并形成違反行為規范可恥、遵守行為規范光榮的情感，從而從內心深處愿意按行為規范的要求去做，在一定的情境下能夠符合要求。第三，經不斷教育和約束，經不斷養成教育，一些好的習慣開始形成， 開始從被動遵守到自覺遵守。

責任編輯 潘孟良