農村學困生的轉化策略

一、用愛心搭建成功課堂

1． 增強學習的自信心

學校學生大部分來自農村，家庭的經濟都不寬裕，多數學生的父母都外出打工，用那微薄的工資來養家糊口，所以我校有許多留守學生。我班有一個剛從外校轉來的學生叫李明，父母都外出打工，他來到一個新的學習環境感到那樣陌生，加上他性格內向，學習基礎差，又怕同學瞧不起他，他顯得很自卑。我看在眼里急在心里，經過我細心觀察，發現他是想學好數學的，但自信心不足，有問題又不敢問老師和同學。針對這些情況，我動員班里的學生和他一起玩，我經常找他談心，消除他自卑的心理，讓他融入到班集體當中。在學習方面，我找了幾個數學成績好的同學經常幫助他，我也耐心輔導他。在生活上，我盡量幫助他，開學初他沒有錢交學費，我先給他墊上，并為他爭取學校的減免，爭取到貧困生的生活補助等等，慈母般的師愛讓一顆無助的心找到了依靠，從此，他從怕學數學到愛學數學，對數學這門課產生濃厚的學習興趣，學習積極主動，成績上升很快，我心頭掠過一絲絲的喜悅。

2． 讓“成功”走進課堂

教師在教學中應該面向全體，分層教學，努力培優輔差工作。對于成績好的學生以培養其解決問題的能力為主；對于中層基礎的學生主要促使其不斷進步；對于學困生則需要手把手地給予幫助、輔導、對他們多鼓勵，促使其對學習越來越有興趣。通過教師的細心教育和幫助，使各層次的學生都有學習的信心和興趣，隨之也提高了他們的學習積極性，讓每個學生都朝著自己的目標奮斗，從而獲得成功。

在教學中我常常鼓勵學生，并不是每次考試都要滿分才算成功。比如：能夠正確地回答老師的一次提問，能正確的解出一道習題，都算是小有所成。關鍵是每一位同學要正確對待自我，學會自我競賽，比過去進步就是勝利，就是自己在數學上的一次成功。另外，老師在教學中應多表揚，少批評，多引導，要善于發現他們身上的閃光點，鼓勵他們揚長避短，不斷進步。讓學生樹立自信心，鼓勵他們走向成功之路。

3. 化枯燥為有趣，讓學困生在快樂中學習

例如教學“軸對稱”這一節課時，書本上定義為：對于兩個圖形沿著某一條直線對折后，兩部分能夠完全重合，則稱這兩個圖形成軸對稱圖形。定義很抽象、難懂。教師在教學時，除了利用教材中的“做一做”“想一想”外，還可以張開雙手，掌心面向學生，一邊將雙手合攏一邊問道：你們看老師的雙手成軸對稱嗎？具體形象的展示，把枯燥的內容就變得生動有趣，從而達到理想的教學效果。

4. 利用“好奇”心

中學生正處于對任何事物都倍感好奇的年齡階段，教師可以抓住這一心理特征，大膽創設他們好奇的問題。例如：在講相似三角形中，我先讓學生看一看操場上一棵參天大樹，然后說：“老師可以很快知道這顆樹的高度，你們想知道是怎么測量出來的嗎？同學們想不想掌握這種方法？”這樣利用學生好奇心來激發他們學習的積極性。

二、傳授正確的學習方法

教會學生預習的方法。預習是學習各門課的有效方法之一，因此，教師要教會學生如何預習才有事半功倍之效。預習就是將所要學的內容提前閱讀，熟悉內容、在自己不懂的地方作記號以便在上課時認真聽講，從而更好地理解這些內容的一種方法。教給學生聽課的方法。聽課是教學中最為重要的一個環節，多數學生在聽課時不懂方法，學習效率也就不明顯。那么怎樣聽好課呢？主要從以下方面做：（1）聽課時必須專心，“不要身在曹營心在漢”。（2）抓住重點做好筆記，以便復習鞏固。（3）在預習中作上記號的知識點更應認真聽，多提問，確保能聽懂。（4）積極回答教師的提問，做到認真思考后再回答，力求說得準確圓滿。

三、培養學生自覺學習的良好習慣

教師在布置作業時，要注意難易程度，要加強對學困生的輔導、幫助，督促他們認真完成布置的作業。對作業做得較好或作業有所進步的學困生，要及時給予表揚鼓勵，讓他們體會學習的快樂，從而逐步提高學習的積極性。認真把好考試關，教師在考試前應對學生提出明確、具體的要求，對基礎較差的學生進行個別輔導，要有意識地出一些較易的題目讓他們解答，這樣使學困生經過努力也可以考到理想的成績，體會到“跳一跳，就能摘到桃子”，讓他們在學習中不斷激勵自己。

責任編輯 邱麗