讀書育人相結合,推進素質教育

閱讀對人的成長影響是巨大的，一本好書可以改變人的一生。中小學學生是跨世紀的一代新人，他們的理想、信念、素質如何，不但影響個人的前途，而且影響著社會主義現代化的進程，關系著中華民族的前途和命運。隨著改革開放深入，人們生活水平日益提高的同時，一些人的道德觀念卻日趨淡薄，中華文化的尊老愛幼、誠信有禮、自強不息等優良傳統被許多人遺忘。著名的教育家陶行知先生也有讓人深思的名言：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。學校在創建書香校園，開展各種讀書活動時，著重把讀書與育人結合起來，強調“我讀書、我快樂、我成長” ，用讀書鑄造完美人格，用讀書提升生命境界，培養有道德小公民。學校挑選了中華文明世代相傳的文化瑰寶——《弟子規》這本書來讓學生全員誦讀。

一、誦讀《弟子規》，學做儒雅人

《弟子規》原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作，后經清朝賈存仁修訂，改名為《弟子規》，以三字一句，兩句一韻編撰而成，具體列舉出為人子弟在家，出外待人接物和求學時應有的禮儀與規范，是一本難得的經典，讀起來朗朗上口。我校規定每個星期一的朝會，在全校同學升完國旗后，人人都拿著印刷《弟子規》全文大卡片，每次由老師聲情并茂示范朗誦3句，并且聯系一則的《弟子規》內容講一個小故事，讓同學們在生動有趣的小故事中得到教育。根據人類學家和心理學家的研究，零到十三歲是人類記憶力發展的黃金時期，背誦是兒童的專長，是他們的拿手好戲，如果不給他們背一些有價值的經典，他們就會背誦廣告、流行歌曲。而誦讀經典時，兒童只要耳朵聽，嘴里放松跟著念就行。為切合兒童身心發展特點，我們只鼓勵兒童背誦而不強求理解。這種直覺的學習方法，能讓腦的壓力得到舒解，身心達到安定和平衡，智能潛能得到開發。誦讀經典對兒童陶冶性情、氣質和培養人格智能有潛移默化的作用。

為了激發學生的讀書興趣，持之以恒地誦讀《弟子規》，學校還組織學生進行形式多樣的誦讀。

（1）課前5分鐘背讀。根據華東師范大學課題組和香港國際文教基金的研究教學實驗結果顯示：兒童經過5—15分鐘的誦讀后，情緒明顯穩定下來。因此我校規定每天中午上課前由值日班長帶領同學背誦5分鐘《弟子規》，同學們陶醉在經典的朗讀中，改變了以往上課鈴聲響后鬧哄哄的現象。

（2）接力過關賽。為了讓每個班每個同學都能熟讀學過的《弟子規》，學校少先隊大隊設計了一項班際誦讀《弟子規》接力過關賽，對已過關的《弟子規》內容，如果哪個班認為全班同學都已熟練，可以到大隊輔導員處報關，由少先隊組織進行考核，方式是隨機抽查每個同學開小火車輪流誦讀。對過關的班級在書香班級的評比中加分，大大激發同學誦讀的熱情，都爭著一顯身手，為班爭光。

（3）周末共讀。為了讓家長們也支持這項讀書活動，參與督促孩子在家學做儒雅人，我校每月發一張家長與孩子共讀《弟子規》進程表，讓孩子帶回家。讓家長將孩子在家誦讀《弟子規》的情況和孩子在做人規范上的表現作評價，由班主任回收總結，表彰學以致用突出的同學。

（4）評選“讀書小明星”、“行為規范星”“升旗手”等。對表現突出的同學進行表揚。許多高年級同學不但誦讀《弟子規》，還寫出自己的感悟，有的感想感人至深。學校精選了一些文章在學校百靈鳥廣播站進行廣播，掀起誦讀《弟子規》，學做儒雅人的熱潮。我們抓住教育契機，開展“文明伴我行，我要做儒雅人”的主題活動，讓文明在課堂上，在放學路上，在家里，在語言里，在儀表里潛移默化，讓古代優秀的傳統文化在現代文明社會教育中發揚光大，學生在學習中自身的文明行為習慣也得到形成。

二、舉辦校園主持人“PK”賽

通過誦讀《弟子規》，培養學生要做儒雅人，很多學生 “腹有書詩氣自華”。我們把書香校園延伸更深，努力培養一批出色的小主持人。

在現代社會與人交往，口語交際能力猶為重要，而主持人更體現了一個人的綜合素質。我們首先成立主持人興趣小組，由專業老師負責培訓，培訓及格成為百靈電視廣播的主持人。為了配合這項活動，學校重新安裝校園音響，每班都配有電視機，每天中午1：30開始校園電視廣播。然后，學校開展主持人“PK”賽，學生自愿報名參加，由全校同學參加評選，40強、20強、10強逐級遞進競賽激烈精彩。參賽的同學把平時閱讀的小故事、笑話、詩歌都搬上屏幕，娓娓講來，落落大方，有的還拉票，用英語打招呼，使出渾身解數，我們還對選中的班級進行幸運大抽獎，同學們都成了公平、公正又有水平的小裁判，效果非常好。

責任編輯龍建剛