支教花絮

迎著秋風，帶著無限期望和對支教生活的憧憬，我懷著滿腔的熱忱，走進了萬年縣石李小學，開始了為期一年的支教之旅。

一路上，我有些忐忑不安，一絲顧慮涌上心頭。面對陌生的環境，不熟悉的教師團隊，未曾謀面的學生，我怎么能在最短的時間里與他們相處融洽呢？可走進石李后，迎接我的是領導和老師一張張親切的笑臉，一句句親切的問候，讓我有一種回家的感覺。

一切都是全新的！

學生們絕大部分是留守兒童，父母親為了生計，基本上都外出打工了，只能由爺爺奶奶看管。老人們幾乎沒有什么時間和能力管孩子的學習，甚至生活。很多學生的手是黑黑的，指甲是長長的。于是，我在班上很認真地對孩子們說，要注意個人衛生，要勤洗手，勤剪指甲，每周一老師檢查。結果，還是有些孩子沒有剪指甲。我一一詢問原因，有個叫汪繼鑫的男生拉著我的手，悄悄地很委屈地對我說：“王老師，我奶奶眼睛不好，沒給我剪指甲。”聽了他的話，我一陣心酸。他怯怯地看了看我，很小聲地說道：“王老師，你能給我剪指甲嗎？星期一早上我保證第一個到。”我看著這個臉上還粘著塵土和鼻涕的孩子，鼻子一酸，急忙一把將他攬入懷中。作為一個母親，我深知，這是一個多么渴望得到父愛母愛的孩子啊。我連忙回答道：“好，老師答應你?！痹谖业陌嗌希@樣的學生很多，我暗暗的對自己說：“孩子們，相信老師，老師會用心去愛你們的。”在課余的時候，我經常會給孩子們剪剪指甲，幫他們把衣服拉拉整齊。時間一長，這些可愛的孩子們比原來干凈整潔多了。他們對我的依戀也日益劇增。只要我在教室里改作業，總會有一些孩子依偎在我的身旁；只要我走在學校的操場上，總會有一些孩子在我的身邊跑來跑去……

和農村孩子的相處，讓我深深地體會到，教師的職責不只是“傳道、授業、解惑”，教師的教育更是一種愛的教育。正如冰心老師說的：“有了愛，便有了一切；有了愛，才有教育的先機?！彪m然我只是個支教老師，但我愿意、也必須把我真摯的愛給他們，讓他們感受到溫情和溫暖，然后以這種溫暖的力量引導他們上進、成長。

山里的孩子淳樸，但在交往方面也存在著很多問題。

剛到石李小學時，我會經常問問孩子叫什么名字，多大了，但這些孩子們大部分用眼睛看著我，不回答；也有個別孩子告訴我他的名字和年齡，但聲音特??；我還發現孩子們無論是見到老師還是校長都跑得遠遠的，不打招呼；孩子們之間的交往也不盡如人意，大部分孩子都是各玩各的；即使在一塊兒玩，也很容易鬧出糾紛……現在雖說是高科技時代，但也需要交往。交往是人的需要，也是社會對人的要求。學生時期的交往對學生的成長極為重要，未來社會需要我們的下一代具有較強的社會交往能力。我決定讓孩子們學會如何與老師以及同學交往。

在每一節課的前兩分鐘，我讓班上的孩子們輪流到講臺上進行簡單的自我介紹，不必說得太多，如果孩子害羞，只要介紹一下姓名、年齡就可以了，這既能培養孩子的人際交往能力，也能提升他的內省智能。在班會課上，我經常讓孩子們進行“與人打招呼”的情境演習。教孩子向遇到的熟人打招呼，向他們問好。打招呼的時候教孩子用不同的禮貌稱呼，如“叔叔，阿姨，奶奶”等，還要教孩子使用禮貌的招呼用語“您好”“您去上班嗎”等，這可提升孩子的人際智能。同時，也積極地和孩子們的家長聯系，讓他們多帶自己的孩子到有小孩子的人家去做客，為孩子創造與人交往的時機。與小朋友一起玩耍時，也能培養孩子合群及合作的意識。時間一長，孩子們不但踫到校長老師會主動叫“老師好、校長好”，而且同學之間的交往親密了很多，班集體榮譽感也強了很多?？吹胶⒆觽冇羞@么好的轉變，我的內心暖暖的。其他老師見我班的孩子這么懂禮貌，都紛紛校仿我班培養孩子的人際交往能力，效果也很好。

和這些天真純潔的孩子在一起，總是讓我的內心有著一種莫名其妙的感動。當我用一顆心、用愛去教育那么天真、無瑕、純潔、可愛的孩子時，我感到周圍充滿了陽光，每一個孩子都是小天使，都在為我撒播幸褔和快樂。感謝你們，可愛的孩子們，當我走向你們的時候，我原想享受一縷春風，但卻收獲了整個春天！

不經意間，這樣的生活已經一年了。這一年的支教經歷在我的工作生涯中寫下了特殊的一頁，它不僅是我的人生道路上濃墨重彩的一筆，更是一種人生財富。回味這一年，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮！

(作者單位：江西省萬年縣六0小學)

責任編輯：王凌燕