“異分母分數(shù)加減法”課例分析

為了加強教師隊伍建設，促進教師的專業(yè)成長，我校開展了“同課共構”的賽課活動。基于學校正在研究的省級課題“小學數(shù)學計算課型研究”，我校五年級數(shù)學教研組選定“異分母分數(shù)加減法”作為參賽課題。

“異分母分數(shù)加減法”這節(jié)課的教學目標是讓學生經(jīng)歷探索異分母分數(shù)加減法的計算過程，感受到單位相同的數(shù)才能相加減的道理。教師通過查閱資料，共同研討，反復試教以求得到一份完整的教案，達到預期的教學目標。

在設計這節(jié)課時，我們本著“扎實有效”的原則，即使計算教學體現(xiàn)“數(shù)學味”，又以更關注數(shù)學的生活化來設計教案。

1注重新舊知識的聯(lián)系，促進知識的貫通

異分母分數(shù)加減法教學的切入點是“計數(shù)單位相同的數(shù)才能直接相加減”這一原理，因此，本節(jié)課以這個切入點為主線，將其貫穿教學的始終。在復習時，教師出示了25-13、25-1.3、■+■、■-■這4道計算題，以整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的簡單計算，來引導學生感悟“只有單位相同的兩個數(shù)才能直接相加減”。新授時出現(xiàn)幾種不同的計算方法后，引導學生找出這幾種方法的共同點。把新知識“轉化”為熟悉的舊知識，注重了“轉化思想”的滲透，提高了學生靈活處理實際問題的能力。

2注重采用探究試教學方式，促進三維目標的落實

為了突出計算教學的“數(shù)學味”，教師設計了■+■、■-■這兩個算式， 在教學■+■時，讓學生憑借已有的知識、經(jīng)驗來操作、探究，得出3種方案：畫圖法、化小數(shù)法、通分法，教師均予以肯定，這體現(xiàn)了算法的多樣性。再出示■+■，讓學生選擇自己喜歡的方法計算。在計算過程中，學生自然而然地體會了畫圖法和化小數(shù)法等方法的局限性，認同“先通分，把分母不同的轉化成相同的分母再計算”是適用于任何異分母分數(shù)加減法的一般計算方法。這樣，學生對異分母分數(shù)相加減的計算方法的掌握也就水到渠成了，同時也在學習的過程中體會到成功的快樂，“三維目標”也得到了落實。

3注重數(shù)學與生活的聯(lián)系，讓學生感受數(shù)學的應用價值

本節(jié)課設計了“放映室”“游戲廳”“生活館”“科技館”四個與學生的生活緊密相連的場景練習。“放映室”放映了一段與生活垃圾處理有關的視頻，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，同時對學生進行環(huán)保教育。“游戲廳”中的游戲，設計了小馬虎因為學習不用心，在計算時出現(xiàn)的一些問題，這些問題也是學生計算時的易出現(xiàn)的問題；“生活館”呈現(xiàn)了我們學校第二課堂的比賽畫面，引出三個分數(shù)相加的問題，這樣的設計貼近學生生活，讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，也培養(yǎng)了學生熱愛學校的情感。 通過“科技館”活動，讓學生掌握兩個分母互質分數(shù)加減法的規(guī)律，調動學生的學習積極性，訓練學生的思維能力。

（作者單位：江西省高安市第五小學）

責任編輯：李林