文化引領(lǐng):推動(dòng)學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路

加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校提升軟實(shí)力的重要舉措和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。我校（江蘇省東臺(tái)市安豐中學(xué)）作為一所鄉(xiāng)村老完中，經(jīng)過80多年薪火相傳，幾代人苦心經(jīng)營(yíng)，教育教學(xué)質(zhì)量在本地區(qū)名列前茅，但同時(shí)我們認(rèn)識(shí)到，四星學(xué)校看質(zhì)量更看內(nèi)涵，重硬件更重軟件，軟件不夠、內(nèi)涵不足才是我們的硬傷，根子還是文化無主題，教育無個(gè)性，管理沒思想。

一、立足本土，尋找歷史文脈之根

我校創(chuàng)立于1925年，1952年復(fù)辦以來，半個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)雨歷程中，這里走出了一大批優(yōu)秀人才，優(yōu)良的校風(fēng)和升學(xué)的優(yōu)勢(shì)使學(xué)校聲名遠(yuǎn)播。如何承載地方的歷史傳統(tǒng)，立足自身的資源優(yōu)勢(shì)，尋找自身的文化特質(zhì)，用高品位的學(xué)校文化來熏陶學(xué)生、潤(rùn)化教師、提升學(xué)校？這是我們反復(fù)思考的問題。

立足本土，挖掘地方歷史文化，我們從先賢的思想沃土中尋找辦學(xué)思想和教育哲學(xué)的依托。安豐是鹽城市唯一的“中國(guó)歷史文化名鎮(zhèn)”，是明代哲學(xué)家、泰州學(xué)派創(chuàng)始人王艮的故鄉(xiāng)。這里人文底蘊(yùn)深厚，向?qū)W之風(fēng)濃郁，辦學(xué)之源可追溯到500年前的王艮。當(dāng)年王艮在“東淘精舍”開壇講學(xué)，倡導(dǎo)平民教育，傳授修身治學(xué)之道，提出尊身重道思想，開國(guó)民思想解放之先河。探究千年古鎮(zhèn)的文脈，學(xué)習(xí)借鑒王艮的哲學(xué)思想，我們終于找到了獨(dú)特的辦學(xué)思想之魂。

王艮追求中和之美和經(jīng)世致用的主張，具有積極用世的主體意識(shí)和反對(duì)封建等級(jí)觀念的叛逆精神，閃爍著人性平等思想的光輝。王艮說：“學(xué)不厭、教不倦，便是致中和。位天地、育萬(wàn)物，便做了堯舜事業(yè)。”他認(rèn)為，不論平民還是官員，只要像孔子那樣學(xué)而不厭，誨人不倦，就能實(shí)現(xiàn)中和之美。作為百姓，無論智愚，只要肯學(xué)習(xí)都會(huì)有功效。王艮的“尊身”之說影響深遠(yuǎn)，他認(rèn)為“身”等于“道”，在“尊道”的同時(shí)，應(yīng)該像“尊道”一樣“尊身”，“道尊身尊，才是至善”。他激勵(lì)學(xué)生的《樂學(xué)歌》流傳很廣：“不學(xué)不是樂，不樂不是學(xué)，學(xué)便是樂，樂便是學(xué)。”這些與當(dāng)今倡導(dǎo)的和諧社會(huì)建設(shè)、尊重教育、愉快學(xué)習(xí)等思想以及新課程理念不是一致的么？經(jīng)過反復(fù)研討，學(xué)校確定以“和”為統(tǒng)領(lǐng)，以“尊重”為主題，以“樂學(xué)”為主旋律，系統(tǒng)規(guī)劃建設(shè)學(xué)校文化，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和特色追求找到了獨(dú)特的支點(diǎn)和力量。

二、全面解讀，建構(gòu)校本文化之本

文化需要架構(gòu)，精神也要引領(lǐng)。學(xué)校文化的核心確立了，下一步我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際構(gòu)建學(xué)校文化框架，引領(lǐng)校園文化發(fā)展。

我們用“和”文化引領(lǐng)教師發(fā)展。要求學(xué)校教師有和美的外顯追求、和暢的內(nèi)涵發(fā)展、和樂的互助研修、和諧的綜合素養(yǎng)，倡導(dǎo)教師培育“和而不同”的氣質(zhì)，“有容乃大”的度量，“己所不欲，勿施于人”的品德，學(xué)校也盡力創(chuàng)設(shè)和諧共生的氛圍，建立和衷共濟(jì)的組織，完善合作發(fā)展的機(jī)制。如今的安中已經(jīng)彰顯“和諧合作、大氣自信”的名校風(fēng)范，教師在和諧的氣氛中有情有義地做人，有滋有味地生活，有責(zé)有為地工作。

“尊重”是一種具有普遍意義的基礎(chǔ)性的道德，同時(shí)也是深層次的心理需求，它具有道德的雙向性，既包括個(gè)體對(duì)自身、他人、社會(huì)、自然、科學(xué)的尊重，又包括他人對(duì)個(gè)體的尊重。現(xiàn)代教育已經(jīng)發(fā)展到呼喚尊重的時(shí)代，單純的規(guī)范教育已不能滿足學(xué)生心理發(fā)展的需要。基于以上認(rèn)識(shí)，我們以“道尊身尊，才是至善”為校訓(xùn)，確立“尊重”為學(xué)校德育主題，堅(jiān)持“尊重”的教育理念，提升育人質(zhì)量。

學(xué)校通過學(xué)習(xí)“尊重教育”，重新解讀教育，重新發(fā)現(xiàn)學(xué)生、發(fā)現(xiàn)教師，從而尊重師生發(fā)展中的心理需求、情感體驗(yàn)、個(gè)性特點(diǎn)，營(yíng)造有利于師生可持續(xù)發(fā)展的教育生態(tài)。教師通過對(duì)“尊重教育”的學(xué)習(xí)，能夠尊重教育的規(guī)律，尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，尊重受教育者的人格和人性，從而構(gòu)建平等和諧、喚醒發(fā)現(xiàn)、互動(dòng)對(duì)話的新型課堂。學(xué)生通過參加“尊重教育”主題活動(dòng)，首先要學(xué)會(huì)自尊，規(guī)范自己的言行舉止；還要學(xué)會(huì)尊他，合力營(yíng)造和諧班集體；更要學(xué)會(huì)尊道，學(xué)會(huì)按規(guī)律、講方法科學(xué)地學(xué)習(xí)，從而全面提高綜合素質(zhì)，為自己的終身發(fā)展奠基。教育從尊重開始，做人從學(xué)會(huì)尊重起步，現(xiàn)在，學(xué)校正在倡導(dǎo)“十大尊重”教育，讓尊重成為安中人的習(xí)慣。

學(xué)校秉承王艮的“樂學(xué)”思想，建設(shè)“樂學(xué)”的校園文化主旋律，著力引導(dǎo)師生對(duì)待學(xué)習(xí)樂此不疲，對(duì)待生活樂道安貧，對(duì)待他人樂善好施；倡導(dǎo)學(xué)生尊己樂學(xué)，教師尊生樂教，領(lǐng)導(dǎo)尊道樂管。如今的安中，教師以快樂的心態(tài)投入工作，勤教、會(huì)教、樂教，良好的師德形象有口皆碑；學(xué)生樹立正確的苦樂觀，勤學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣令人交口稱譽(yù)。“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的安中傳統(tǒng)得到發(fā)揚(yáng)，“尊重”“樂學(xué)”的校園新風(fēng)日漸濃厚。

三、建設(shè)特色，夯實(shí)內(nèi)涵發(fā)展之基

學(xué)校積極實(shí)施樂學(xué)課程，逐漸形成教育特色。一是環(huán)境教育初顯成效。學(xué)校自編了環(huán)境教育校本課程教材，常年開展“創(chuàng)綠色學(xué)校、建綠色班級(jí)、爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保之星”活動(dòng)，倡導(dǎo)隨手可做的環(huán)保小事，建成環(huán)境教育館，成為國(guó)家環(huán)保總局組織的中瑞“環(huán)境小碩士”合作項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校，被命名為鹽城市環(huán)境教育基地。二是科技教育形成特色。學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在省研究性學(xué)習(xí)推進(jìn)會(huì)上作介紹，連續(xù)被評(píng)為江蘇省青少年科技教育四星級(jí)先進(jìn)學(xué)校，在全國(guó)青少年創(chuàng)意大賽中榮獲團(tuán)體銀獎(jiǎng)，并被授予“中國(guó)青少年太陽(yáng)能研究基地”稱號(hào)。三是校園文學(xué)成果豐碩。培養(yǎng)了一大批文學(xué)愛好者，提升了學(xué)校對(duì)外交流的層次，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)。方方同學(xué)榮獲第六屆中國(guó)少年作家杯作文比賽一等獎(jiǎng)，被授予“文學(xué)希望之星”稱號(hào)；萬(wàn)佩云同學(xué)的長(zhǎng)篇小說《冰釋的情緣》獲全國(guó)金葵花校園文學(xué)大賽金獎(jiǎng)，并由作家出版社正式出版；朱翰墨同學(xué)榮獲全國(guó)中學(xué)生新作文大賽一等獎(jiǎng)，被中國(guó)傳媒大學(xué)破格錄取；馮思思同學(xué)獲葉圣陶杯作文大賽特等獎(jiǎng)。學(xué)生文學(xué)作品集《流火的青春》作為江蘇名校作文叢書由鳳凰傳媒集團(tuán)出版發(fā)行。學(xué)校文學(xué)館成為展示地方文學(xué)創(chuàng)作成果和學(xué)生文學(xué)活動(dòng)成果的窗口。學(xué)校“沖浪”文學(xué)社被評(píng)為全國(guó)校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)示范單位、全國(guó)十佳校園文學(xué)社。

（作者單位：江蘇省東臺(tái)市安豐中學(xué)）