常變常新的升旗\\授旗儀式

學校管理，行走于變與不變之間。不變的是教育目標、教育規律，變化的是教育手段和途徑、形式和方法。

不重復別人，亦不重復自己，15年校長歷程，我一直堅持著。“沒有絕對的小地方，只有絕對的小眼光”。小小的管理創意之舉，能贏得師生的喜愛和注目，能受到了家長、社區百姓的肯定和欣賞。

一般來說，學校的每周一國旗下演講都是由校領導來擔當“主角”的。每次升旗，除了升旗手充滿自豪感，校領導有些激動外，其他的同學心中難以激起陣陣漣漪。最終，升旗活動就只剩下一種儀式而已，總讓人覺得缺了點什么。

于是，我悄悄地變換了一下形式——

“今天，是我第二次參加升旗儀式，我曾經在這里讀書、生活……”升旗手李儀的父親站在旗臺上，神采奕奕，響亮的聲音傳遍校園每一個角落。孩子們激動了。那上面站著的是同學的父親，是昔日的校友。他走出校門若干年后又重新回到這里，深情地與大家分享昨日的讀書生活，滿懷希望地勉勵著朝氣蓬勃的學子們。他純樸摯誠的話語深深感動著在場的每一位師生，全場靜靜的，師生們的目光聚焦旗臺，聆聽著這位家長動情講演。演講完畢，師生們報以熱烈而持久的掌聲。

這天，老師們的課間話題就是升旗儀式。他們認為，我的這個小小創意，用形式的小改變，贏得了教育的大效果，并使大家受到很多的啟迪。這個星期，紅領巾廣播臺收到五百多份與升旗儀式有關的稿件。孩子們說，這是他們聽得最投入的一次，李儀父親的話語，讓他們忽然感到校園是那么的美麗，童年和校園生活是那么的美好，值得好好珍惜。

巡視校園，凝望這個旗臺上，它一如往日，靜默無聲。可是，當站在上面的人發生變化時，它就會變得生動起來，美麗起來，精彩起來。從校長、主任們輪回登臺講演，到優秀教師、學生、校外輔導員、家長、校友相繼走上去，一展風采。改變的僅僅是一個人，卻有著不可估量的蝴蝶效應，兌現了國旗下講話應有的教育目標和功能。

又是月初的周一，該向常規評比獲勝班級授流動紅旗。授旗儀式依舊隆重，表態發言仍然鏗鏘有力，只不過上臺領獎的不只是中隊長、班長，而由獲得流動紅旗班級的班主任領隊，帶領全體學生跑步進入主席臺。我除了向中隊長授旗，還向全班學生發了賀信。接著，由該班本月貢獻最大的學生代表介紹班級主要成績……神了，主席臺成了全體師生關注的焦點，那眼神流露著敬佩、羨慕、自責甚至嫉妒。登臺班級的師生，激動自豪的情緒難以自抑。其實，此舉我是受“足球比賽頒獎場面”的啟迪，并非首創。我將之移植到學校授旗儀式中，原由很簡單：為了班級榮譽，每個人都為之努力，為之流汗。面對榮譽，每一個人都應該分享，都應該榮光。這樣，才能激發師生們昂揚的斗志，才能鞭策他們再度邁出奮進的步伐。

不重復，是學校管理的一個好習慣。這“不重復”里，多變的是外在形式，不變的是教育的基本理念和規律，即人人參與、體驗的教育，才是成功的教育。多變的活動形式，創新的活動舉措，給師生以深刻的影響，到達了每一項教育活動構想應該達到的理想彼岸。