關于操作系統課雙語教學模式的調查研究

一 操作系統課程實施雙語教學的意義

(一)雙語教學對推進學生國際交流和國際合作辦學的重要作用

在21世紀，隨著我國與其他國家大學之間校際交流和合作辦學的深入發展，學生國際交流日益頻繁。這就要求我國學生應具有熟練應用國際通用語言的能力，從而使聯合辦學的學生能盡快適應國外學習和生活。因此，有必要在大學課程中根據學生的語言基礎循序漸進地開展雙語教學。英語是一門最重要的世界語言，是國際間教育和文化交流的通用語言。為了使學生掌握專業英語詞匯和提高英語的應用能力，教師應該有意識地在日常教學中使用英語和漢語兩種語言講授專業知識。這使學生能夠在學習專業知識的同時，提高英語的聽說讀寫能力，從而為將來他們進入國外的合作大學繼續學習打下堅實的語言基礎。

(二)雙語教學是深化高等教育教學改革的重要內容之一

據估計，信息技術領域大約80％的信息是用英語傳播的，因此改變學生把英語僅僅作為語言來學而不是作為一種工具來用的觀念，增強學生使用英語獲取最新信息和發展趨勢，閱讀英文文獻和教材的意識，對培養高素質的信息技術人才具有重要意義。胡錦濤總書記在清華百年校慶中的講話中明確提出全面提高高等教育質量，必須大力提升人才培養水平。雙語教學對于培養具有全球化視野和參與國際競爭的高水平人才有重要作用，因此成為進一步深化高等教育教學改革的重要內容之一，也成為全面提高高等教育教學質量以及提升人才培養水平的重要教學手段。

(三)操作系統課的特點決定了實施雙語教學的必要性

計算機操作系統是現代計算機系統中最重要的系統軟件，負責管理和控制計算機軟硬件資源，為方便用戶有效使用計算機資源提供接口。操作系統課程具有發展迅速、國際通用性和可比性強的特點，所以雙語教學應成為操作系統課程教學改革的重要內容。操作系統課程是一門理論性和實踐性均很強的專業基礎課程，對現有操作系統源代碼的分析離不開對英文專業術語的理解，對在實踐環節中添加系統調用編譯內核出錯信息的理解更離不開英語。因此，操作系統課程實施雙語教學是非常必要的。通過雙語教學，不僅可以使學生直接體驗和感受專業術語的英文表述之美，而且使學生及時獲取操作系統設計的新理念和新技術，為設計和開發操作系統打下堅實的基礎。同時，也可以使學生克服閱讀英文信息的恐懼心理，為將來從事操作系統的設計和開發打下扎實的英文基礎。

二 關于操作系統課雙語教學模式的調查研究

由于各類高校的具體情況不同，學生的英語水平和接受能力也不同，而雙語教學效果和學生的外語水平直接相關，因此，在實施雙語教學前進行開課調研十分必要。通過對哈爾濱師范大學光電信息工程系電子信息科學與技術專業大三學生的問卷調查，本文從教學實踐的主要環節，即授課方式、教材和考題語言三個方面了解學生期望的操作系統課程雙語教學模式。

(一)授課方式

授課方式對學生理解課堂教學內容很重要，采用適合的授課方式能有效地提高課堂教學效果。這里把授課方式分為六種，分別是：A英文PPT，英文授課；B英文PPT，中文授課；C中英文PPT，中文授課；D中英文PPT，英文授課；E中文PPT，中文授課；F中英文PPT，中英文授課。全班67人，有效問卷59份。調查結果如表1所示。

從表1可以看出，超過一半的同學選擇中英文PPT，中文授課的教學模式?？梢钥闯鰧W生選擇的授課方式和當前倡導的雙語教學模式，即英文PPT，英文授課方式不一致，說明大部分學生英語基礎薄弱，擔心教師用英語授課影響學習效果。然而從表1中也可以看出超過80％的學生希望教師適當采用雙語授課，從而通過專業課的學習提高自己的專業英語水平。

(二)教材

教材是教師授課內容的依托和藍本，因此教材選擇的恰當與否直接關系到學生的學習效果。這里把教材分為四類，分別是：A、中文；B、英文；C、中英文教材；D、主要是中文，僅僅專業術語用英文。調查結果如表2所示。

從表2可以看出接近一半的同學選擇中英文教材，這和目前倡導的選擇英文教材不同，說明大部分同學懼怕讀英文資料，擔心自己的英文基礎不能充分理解英文表述的教學內容，在這樣的教學背景下，選擇中英文教材是符合大部分學生的實際英文水平。此類教材中的中文部分可以幫助學生更好地理解英文術語和相關教學內容。

(三)考題語言

考題語言將對學生理解考題內容起著關鍵性作用。我們把考題語言分為三類：A、英文；B、中文；C、中英文。調查結果如表3所示。

從表3的調查結果可以看出，絕大部分同學選擇的考題語言是中文，說明學生害怕某些考題用專業英語表述會影響他們對試題內容的理解，從而影響考試成績。盡管目前雙語教學中倡導的考題語言是中英文或者是全英文，但是考慮學生英語基礎的實際情況可以因材施教，因此在考題語言方面可以根據學生的意愿選擇中文。

總之，為提高開展雙語教學的積極性，本文首先從三個方面探討了操作系統課程開展雙語教學的重要意義，即推進學生國際交流和加快國際合作辦學；深化高等教育教學改革；提高學生的專業英語水平。為探究適合學生英語基礎的雙語教學模式，使學生在學習專業知識的過程中提高英語的實際應用能力，本文從授課方式、教材和考題語言三個方面對師范院校中非師范專業學生期望的雙語教學模式進行了調研，并對調研結果進行了分析和探討，期望該論文對相關專業的教師開展雙語教學有一定的借鑒意義。