農村初中體育學科教學改革的思考

一、邊遠農村學校體育的現(xiàn)狀及其存在的問題

1．家長對學校體育的功能認識有偏差。廣大邊遠農村，因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”心切，為考取高一級學校為目標，對孩子參加體育活動不重視。據調查了解，社會上很多家長把體育教學與競技體育混為一談，一方面崇拜體育明星，另一方面卻不讓孩子參加體育活動，認為搞體育“出息不大”或“沒出息”。這些陳舊的觀念影響著學校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學的改革。

2．學校對體育功能的認識觀念落后。不少人認為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂樂，片面追求升學率的影響還沒有消除，重智育輕體育的傾向突出。一些學校隨意更改教學計劃，任意縮減體育教學課時；有的學校課程表上安排的體育課時得不到保證，經常被挪做他用，或是用于補語、數、英等主科課程，或是用來開會，排練節(jié)目等；有的學校畢業(yè)年級干脆取消體育課，學生體育鍛煉的時間無法得到保證。觀念的滯后，極大地阻礙了邊遠農村學校體育的改革和發(fā)展。

3．對邊遠農村初中學校體育工作的管理不到位。體育工作在整個教育工作規(guī)劃中沒有充分體現(xiàn)，組織機構流于形式。對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設、體育教學等的要求仍處于目標模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標和微觀管理意識，農村學校體育系列化、制度化和科學化還存在著許多問題。同時，體育器材管理不善，一些學校常用的體育器材殘缺不全，球場跑道坑坑洼洼，長年失修，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。

4．對邊遠農村學校財力投入不足，體育教師隊伍青黃不接。各級政府對邊遠農村學校財力投入不足，體育器材匱乏，有些學校甚至沒有什么體育器材，這嚴重制約著邊遠初中學校體育工作的正常開展。另一方面，從邊遠農村中學體育教師的結構來看，業(yè)務素質普遍較低，專業(yè)畢業(yè)的體育教師極少，很多是兼職或代課教師，對制定各種體育計劃和如何上好體育課都有一定差距，更談不上改革創(chuàng)新。同時，體育教師待遇偏低，體育教師隊伍不穩(wěn)定。

二、解決邊遠農村初中體育教學現(xiàn)實問題的對策

1.加強對體育價值的輿論宣傳。學校和體育教師應同社會各屆人士和家長密切聯(lián)系，從各方面宣傳體育的各種功能和社會價值，加速推進體育社會化的進程，使全體公民有積極參與的意識。

2.提高各級教育行政部門對體育功能的認識。人們往往認為一個學校、一個學生在體育比賽中取得好成績，就是體育效果好，而對體育教學的質量問題不十分重視。通過組織學習，提高各級領導者的思想認識，充分認識到學校體育的價值。把體育納入學校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，真正全面貫徹教育方針，提高對體育的參與意識和社會責任感。這是邊遠農村學校體育工作改革的重要環(huán)節(jié)之一。

3.把體育工作列入學校全面工作的評估條件中。全面貫徹教育方針，認真貫徹實施國家教委頒發(fā)的《學校體育工作條例》，從根本上變升學教育為素質教育。嚴格執(zhí)行國家制定的全民健身計劃，開滿體育課，上足體育課。克服單純以升學評價學校的不良傾向，加強邊遠農村學校體育工作規(guī)章制度建設，使邊遠農村學校體育逐步實現(xiàn)規(guī)范化、科學化，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)鄉(xiāng)、村體育工作的先進典型，樹立榜樣，使得學有方向、趕有目標，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。

4.加強體育師資隊伍的建設。積極加強對青年教師的培養(yǎng)，加大對他們的思想道德教育和業(yè)務培訓的力度。在思想上積極引導，舉辦科學理論講座，請模范體育教師做報告等，以幫助青年教師提高思想道德水平，深入領會體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業(yè)。在業(yè)務上悉心培養(yǎng)，聘請一些經驗豐富的老教師對青年教師進行指導，舉行教學觀摩，開展優(yōu)質課的評選活動等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務能力和教學水平，鼓勵青年教師脫穎而出。同時，加強對專職兼職體育教師們的培訓、函授、進修和觀摩學習等，提高他們思想覺悟、思想境界和文化素質，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學科的基礎知識。關心廣大邊遠農村體育教師生活，改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性，穩(wěn)定教師隊伍。

5.加強體育場地、器材設備的建設。積極爭取政府各部門對學校體育經費的投入，爭取盡可能多的社會支持，從而解決邊遠學校體育經費不足的問題。同時，體育教師也應積極思考，因陋就簡，因地制宜，自制為主，為體育教學和業(yè)余訓練創(chuàng)造盡可能多的條件。教師也應充分運用現(xiàn)有的體育設施和器材，加強體育教學研究和體育活動的指導，切實保證學生體育鍛煉有一定的運動量和運動強度。

三、改革邊遠農村初中學校體育教學的“四”個為主

積極改革體育教學內容與過程是完成學校體育目的任務的根本保證，是發(fā)展邊遠農村學校體育的必要途徑。改革農村學校體育教學過程與內容，應注意做到以下幾點：

1.以全面貫徹教育方針為主。從農村實際出發(fā)，貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，以學校體育教學思想改革為先導，更新學校體育教學觀念，遵循教學規(guī)律，面向全體學生，增強學生體質，提高學生健康水平，培養(yǎng)“四有”的社會主義公民，培養(yǎng)適應農村建設的人才和為上一級學校輸送合格的新生奠定基礎。

2.以上好體育課為主。學校只有首先保證教師上好、學生學好體育課，才有可能為學生自愿參加體育鍛煉、業(yè)余訓練和體育競賽提供前提，打下基礎。因而，對于基本教材教學所需器材設施，學校應首先予以保證。

3.以健身強體為主。學生在校接受體育教育的過程中，既要學習掌握體育知識技術技能，提高體育文化素養(yǎng)，又要全面鍛煉身體，培養(yǎng)健美體格，發(fā)展身體素質，提高機體工作能力。二者緊密聯(lián)系，有其一致性。

4.以校內小型多樣的體育競賽為主。體育競賽既是一種組織形式，也是一種方法。運用的目的在于激勵或檢查學生體育學習鍛煉的質量水平，培養(yǎng)競爭意識和創(chuàng)造精神，推動學校體育活動持久開展。◆(作者單位：江西省南昌縣塔城中學)

責任編輯：曾維平