例談小學數學教學中“手”的作用

在數學教學中，教具、學具是課堂上的重要輔助手段。一方面它能將抽象復雜的數學知識具體化、簡單化；另一方面它還能促使學生動手動腦，激發濃厚的學習興趣，提高課堂教學效率。所以，大多數教師都會有意識下工夫選擇、制作教具、學具。耗費大量時間和精力，效果卻不理想。事實上，我們的身體本身就包含了一些廉價省時而又功能豐富的教具、學具資源。譬如我們靈巧的“手”。在面對問題時可信“手”拈來，處理知識時亦可應用自如。下面結合數學教學實例說說如何利用手作為學具來進行教學。

一、妙用手指提高記憶

在小學階段學生要認識多種計量單位，如長度單位、面積單位、質量單位以及人民幣單位等。在記憶這些單位的進率時，多數學生都是死記硬背，這樣在使用時就容易暫時失憶，往往張冠李戴，抑或茫然不知所措。在教學實踐中，我發現，用手指來幫助記憶，學生不但感興趣，而且記得快、記得牢。

在教學“萬以內數位順序表”時，我叫學生伸出自己的左手，手心朝自己，把萬以內的數位順序表放在左手手指上來記，用小手指表示個位，無名指表示十位，中指表示百位，食指表示千位，用大拇指表示萬位。當表示萬位數時，我就吩咐同學把拇指壓在掌心，再數一數伸出的手指，有四根，就表示后面要添上四個零。本來數中間有零的數，是萬以內數的讀法和寫法的重點和難點，現在借助于“手”，學生掌握得很好。

常用的長度單位有：千米、米、分米、厘米、毫米。……