淺談大學體育和諧課堂的構建

目前，我國高校體育課堂教學中常會出現不和諧的狀況，教師講教師的，學生做學生的，教師抱怨學生學習目的不明確、學習注意力不集中，對學生在課堂上的表現不滿意，而學生埋怨教師給予他們的太少，覺得在該教師的講課中學不到什么東西，紛紛要求改變已選定的項目，對教師的授課有意見。這種課堂的不和諧狀況，不僅影響了高校體育教學的效果，也制約著高校體育教學改革的發展。因此，構建大學生體育和諧課堂已成為人們關注的問題。而改變大學體育課堂教學狀況的關鍵在于教師，在于教師素養的提高與教師魅力的增強。

一、教書育人，以人格魅力感染學生

教書育人，是每個教師的職責。教師要把教書育人貫穿于課堂教學中，教師的人格魅力是關鍵。教師的人格魅力包括教師的思想、品行、性情等，能直接或間接地熏陶學生、感染學生，影響課堂良好氛圍的形成。因此，這就要求教師要有愛崗敬業、樂于奉獻的思想道德境界，要有嚴謹認真、一絲不茍的工作態度，要有謙遜祥和的性情。優秀的教師在課堂傳授學業知識的過程中，其一言一行、一舉一動不斷地在學生面前展示，這本身就是一篇篇能讓學生時時研讀的精彩文章。學生耳濡目染，反復“閱讀”，從而使學生在學習做人的過程中學會了鑄造自己崇高的思想道德情操，培育自己重學尊師的思想與嚴肅認真、一絲不茍的學習精神和學習態度。

教師在課堂中還應以自己平等和諧的人格魅力感染學生。在課堂教學中，建立平等的師生關系，實施教學民主，積極創設寬松的教學環境。教師應把學生當成是地位相同、人格平等的對話者、教學的合作者，在平等的基礎上共同探討學習問題，充分挖掘學生個性化的學習特征和學習潛能。這樣，學生在課堂中可以保持良好的情趣，容易與教師進行溝通，產生共鳴，有益于課堂和諧氣氛的營造。

二、師生互動，以教學技藝調動學生

教師應更新教學觀念，啟發學生主動積極地學習。更新教學觀念是構建和諧課堂的基本前提。新的教育觀念重視建立新型的師生互動關系，尊重學生的人格與創造性，在課堂教學中，把重心與立足點放在引導學生到主動積極的“學”上來，使學生想學、會學、善學。

教師應改進教學方法，引領學生創新學習。為了實現教與學的和諧，教師應該根據教學內容與教學目標，靈活采用豐富多樣的先進教學方法，讓師生互動起來，在師生互動中調動學生學習的主動性、參與性，激發起學生的興趣，活躍學生的思維，在啟發引導、積極參與、創新思考課堂教學中，幫助學生尋找問題的正確答案，培養與提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

教師還應營造新型教學環境，幫助學生愉快地學習。營造新型教學環境就是要給學生創設一個學習自由的活動空間、平等對話的空間。在教學活動中，教師除了與學生相互交流、相互溝通、相互啟發外，還要精心設計一系列課堂活動，不斷激發他們學習的興趣與活力，讓他們真正感受到自己在課堂的主體地位，樂意參與到課堂教學中來，并獲得課堂教學成功的喜悅，從而形成課堂教學的良性循環。

三、充實自身，以豐富的學識引領學生

要消除大學體育課堂上的尷尬局面，構建和諧課堂，教師還應不斷充實與更新自己的知識庫。教師應具備較為豐富的知識，具備順利完成課堂教學的各種能力，同時還要加倍努力，創造條件來完善和優化自身的知識能力結構，以適應當今教學的需要。

教師的知識要更新。現代課堂教學的實際要求大學體育教師要有鍥而不舍的學習精神，全面提高與豐富自己，不斷更新自己的專業知識庫。

教師的課堂教學藝術要具有特色。教師具有豐富的學識是搞好課堂教學所必需的。教師應經常研究教學技巧問題，應該在教學中不斷豐富和發展自己的教學方法與教學手段，形成自己鮮明獨特的教學特色。這樣，學生在課堂教學過程中，能在得到美好的藝術享受中獲取專業知識。

為搞好教學，教師的科研能力要提高。教師要有自覺的科研意識，要根據教學內容的實際問題有的放矢、積極從事科學研究，并且將自己的科研成果轉化為教學成果。這樣，教師的科研必將成為教師課堂教學強有力的支撐，使教學內容新穎而深刻。

現代教育技術要掌握。現代教育技術在課堂教學運用恰當，能夠起到增強教師教學的生動性和調動學生學習興趣的作用，從而提高課堂教學的效率與效果。因此，體育教師應該掌握教育技術手段，能掌握計算機輔助教學和多媒體教學以及制作課件的一般知識和技能。

總之，大學體育和諧課堂的構建，是一個亟待解決的問題，但又是一個復雜的問題。本文從課堂教學的組織者教師的角度進行了一些膚淺的探討，以期引起廣大同行對這一問題的關注。◆(作者單位：福建泉州仰恩大學體育部 海南師范大學體育學院)

責任編輯：曾維平