多媒體手段在音樂教學中的應用

21世紀是科技的時代，信息技術的時代，計算機多媒體也走進了我們的課堂。在現代音樂課堂教學中，正確使用計算機多媒體，能夠讓學生正確理解音樂、了解音樂、表現音樂，開闊學生的音樂視野，發展學生的形象思維能力。下面我就個人的教學實踐，談談多媒體手段在音樂教學中的應用。

1.“聽”中有動作

音樂是聽覺的藝術。要想上好一堂音樂課，首先要讓學生對音樂產生興趣。在教學中，我會在上課前兩分鐘通過多媒體播放今天所要學的歌曲，讓學生踏著旋律的節奏走進教室。讓他們初步感受音樂的旋律，使他們對音樂產生濃厚的興趣。

2.“唱”中有形象

唱歌是小學音樂課中的重要內容，唱好歌是音樂教學的重點。怎樣培養學生在“唱”中有形象呢？通過運用多媒體手段，我把有關歌曲的畫面形象直觀地在屏幕上展現出來。如上歌曲《什么動物出來玩》這課，把可愛的小兔子、小雞、鳥兒逼真地在屏幕上再現出來，讓學生感受到小動物活潑可愛的形象。學生的模仿能力很強，不僅模仿小動物的形象動作，而且還能有感情地演唱歌曲。

3.“比”中有趣味

學生通過多媒體欣賞音樂后，就應引導他們動腦思考，這是什么情結的樂曲？表現了什么內容？在《聽音樂找動物》教學中，我通過多媒體播放各種動物的音樂，讓學生邊聽音樂邊想一想表現的是什么動物，如果回答正確了，多媒體會發出“對了！真棒”的聲音，小動物也會跑出來跳一段舞，這樣及時給予學生以表揚，讓他們在鼓勵的贊揚聲中享受成功的喜悅。

4.“動”中有表演

音樂中的“動”包括律動、音樂游戲、音樂戲劇表演等，目的是為了讓學生把對音樂的理解通過“動”來加以表現，在教學中，我讓學生通過看多媒體音樂畫面去模仿、去表演。如《旅游路上》這課，我首先播一段“火車開啦—爬山坡—過大橋—穿山洞—快到站了”一組音樂畫面，然后讓學生根據這組音樂畫面來模仿表演。

5.“編”中有創新

音樂是一門綜合性藝術。當學生通過“聽、唱、比、動”的實踐，充分發揮自己對音樂的感受、理解，并經過大腦的分析、綜合，把“聽、唱、比、動”等方法得來的知識與技能有機結合起來，為創作打好基礎。萬丈高樓平地起，首先要從基本的改編歌詞開始，由單字到詞組，由詞組到樂句，最后學生完整地唱一曲，從而增強學生的創作、創新意識，提高音樂素養。◆(作者單位：新余市新鋼第一小學)

責任編輯：方 玉