走進新課程的幾點反思

2005年秋季我縣中小學都已啟用新課程，教師作為新課程的實施者，課堂教學的主導者，更應該努力探索新的教育教學方法，反思自己的教學工作，讓新課程進行得以更順利，下面我談三點感受，以便與同行們共同反思，共同進步。

一、在實際課堂教學中要特別注重培養學生創新思維能力

受傳統的課堂教學模式的影響，不尊重孩子思維能力的現象普遍存在，我有一位朋友，一次小聚，談起了他剛讀一年級的女兒的一道數學考試題，題目是這樣的：

看數涂色

其中第一個是老師舉的例子，我一看這個題目，覺得很不錯，因為它有助于培養學生從不同的角度去思考問題。可這位朋友卻嘆氣，問我的答案，我說：“答案可以只涂第6個小球，也可以涂第1至第6個小球。”我的那位朋友說他女兒就是只涂了第6個小球錯了，老師只承認涂第1至第6個小球的答案是對的。我聽了不禁啞然：這種傳統的強制性的課堂教學模式不能再繼續下去了？

二、把學習的主動權交給學生

把學習的主動權交給學生，首先要求教師更新教育觀念，努力營造平等、民主、自由的對話氛圍，試想如果一位教師上課時，總是表情僵硬，站在學生面前很威嚴的，那么學生上課或回答問題時，肯定不敢暢所欲言，而是表現得膽戰心驚，生怕講錯了話，又要挨老師的批評。今年暑假，我住所的對面正打著美術培訓的鮮亮的廣告牌，原來是趁著放假，幾位美術教師在合伙辦班，閑著無事，循著地址，我來到美術班，看到里面坐了七八個五六歲的小孩子，這大概是美術啟蒙班吧。教室非常簡陋，沒有電燈，更沒有電風扇，連學生坐的凳子我估計也是老師臨時弄來的，它們高低不平，形狀不一，也沒有黑板，在平時這間房子根本無人問津。一美術老師正在上課，問學生：“你們知道，什么是正方體嗎？”有一學生很大膽，說：“6個面一樣大小的是正方體。” 教師又說：“你們能舉個例子嗎？”這個學生環視四周，沒找到，最后拿起自己的玩具盒說：“這個是長方體”。老師有點不高興了：“我說的是正方體。”這個學生又說是：“魔方”。接著教師伸出自己的手臂說：“這是什么體？”沒有人吭聲，老師說：“這是圓柱體。”這個學生馬上反駁說：“不，上下一樣粗的才是圓柱體。”老師變得嚴厲了：“你上課的時候老是插話，不準插話，要發言，先舉手，老師點名了，才可以發言。”結果，這個學生就不斷在那里舉手，而老師有絕招，他根本不叫這個學生發言，其他的學生也不發言，接下來的課，就在老師講而學生只管聽的過程中結束了。或許后面的課堂教學模式這位教師很滿意吧，但我卻為這個敢于發言的學生擔心，他大概只有五歲多，還沒有開始讀一年級，如果從這里開始就養成了上課不敢發言的習慣，這對他以后的學習成長肯定是有壞處的，我想他如果是我的孩子，我一定把他領回去，不讓他在這種壓抑的環境下養成不良的學習習慣。

我想，這種現象絕對不是個別現象，也不僅僅是出現在美術培訓課上，在我們的課堂上，肯定還有很多類似的情況出現由此可見，長期以來一直困擾著我們的教學方式單一、學生被動學習、個性受到壓抑等頑疾都沒有從根本上得到有效醫治，我認為，作為21世紀的課堂教學的主導者——教師，該深深地反省一下自己，要努力構建一種新型的師生關系，既要成為學生的良師，更要成為學生的益友，要努力營造民主、和諧、自由的氣氛，鼓勵學生大膽質疑，各抒己見，暢所欲言，使學生在充分動腦、動口、動手的實踐中掌握知識，增長才干。

三、在教書的過程中，要注重育人

在實際的教學工作中，我們要把教書和育人結合起來，重視學生在教學活動中的道德生活和人格的養成。記得《讀者》上有一段利奧·巴恩格利亞先生的話：“我們整天在干些什么？我們如此忙于傳授知識。如果我們沒有教莉亞妮任何她真正需要知道的東西，譬如：如何快樂地生活著，如何有個人價值感和自尊心，而單教她如何讀書、寫作、算題，這又有什么用呢？”教學過程不能成為學生道德提升和人格發展的過程，這是以學科為本位的教學的最大失職。在我們的學校教育里，是不是也或多或少的有這種失職呢？

如今，在學校里確實有些令老師們頭痛的問題存在。例如，上網，在學校的通報欄里經常可以看到一些上網學生的名單，這些學生是上網時被學校逮個正著，出示名單以示批評的。我想，絕對禁止學生上網，這是不可能的，只有真正了解孩子的內心世界，從而進行正確的引導，才是行之有效的方法。我們應該與孩子進行心與心的交流，教育學生分清主次，合理地安排學習和上網的時間，這比生硬地強制學生不準上網效果要好得多。是呀，前些時候還聽到一位同事發出感慨：兒子如果在初中時能幸遇“網絡媽媽”的話，定能考取全國重點大學，而不會因為沉溺網絡，最后只好去了本省的一所普通大學了。這就說明，只要我們好好教育，學生的可塑性還是很強的。再如，雙差生上課講話，擾亂課堂秩序，這也是令人非常頭痛的問題，對他們打又不能打，罵又不聽，我們只有跟他們多談心，多做思想工作了。

在實際的課堂教學中，如果每一位教師都能做到注重培養學生的創新思維能力，把學習的主動權交給學生，在教書的同時注重育人，我想我們肯定能更好更順利貫徹新課程，我們的教育事業也肯定會更上一層樓。◆(作者單位：江西省萬安縣第二中學)

責任編輯：包韜略