如何提高小學(xué)班主任的素養(yǎng)

“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)，因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度、任何人為的管理機(jī)構(gòu)，無論它們?cè)O(shè)想得如何巧妙，都不能代替教師人格對(duì)教育的作用。”一位著名名教育家如是說。由此可見，班主任作為班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，應(yīng)加強(qiáng)自我教育，不斷提升自身素養(yǎng)。

一、提高班主任的心理素養(yǎng)

1.提高自我調(diào)節(jié)能力

作為班主任必須保持冷靜， 不能因?yàn)椴豁樞亩w怒于學(xué)生、厭棄學(xué)生。應(yīng)學(xué)會(huì)通過自我調(diào)節(jié)方法隨時(shí)主動(dòng)地調(diào)整自己的心理狀態(tài)，保持相對(duì)穩(wěn)定而樂觀的情緒，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)作用，把班主任工作轉(zhuǎn)化為讓人樂此不疲的工作。

2．提高自我控制能力

在班級(jí)工作中出現(xiàn)偶發(fā)事件是在所難免的。遇到這樣的事情，要有當(dāng)怒不怒的自我控制能力，做到不急躁、不武斷，要用一個(gè)班主任的理智和修養(yǎng)壓抑心中的怒火。班主任也難免會(huì)有情緒激動(dòng)的時(shí)候，此時(shí)最好作幾次深呼吸，或者默唱—首最喜歡的歌，再考慮自我控制與否的后果，再作抉擇就會(huì)顯得理智得多。

3.提高自我耐挫折能力

班主任工作繁瑣、復(fù)雜，難免會(huì)受到挫折， 會(huì)不同程度地產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的心理壓力。這就要求我們能正確理智地對(duì)待挫折，加強(qiáng)個(gè)性修養(yǎng)，敢于面對(duì)失敗。能自我調(diào)控，保持心態(tài)平衡。同時(shí)培養(yǎng)良好的興趣，豐富業(yè)余生活，努力排解苦悶、焦慮等不良情緒，從而消除疲勞，陶冶性情。

二、提高班主任的道德素養(yǎng)

要熱愛教育事業(yè)。做到以勤精業(yè)，以德育人。以勤精業(yè)是熱愛教育事業(yè)的具體體現(xiàn)，以德育人則要求班主任要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，以身作則，注重從平時(shí)的點(diǎn)滴處培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和良好品德，為學(xué)生的成長、成才營造良好的教育氛圍。

要熱愛學(xué)生。教育的先決條件也是愛，但是愛只停留在表面是不夠所有的，愛要在心理上與學(xué)生相容。它要求班主任在工作中既要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，又要在學(xué)業(yè)方面因材施教，循循善誘、誨人不倦地耐心指導(dǎo)，真正落實(shí)教書育人，去愛一切學(xué)生。

三、提高班主任的身體素養(yǎng)

班主任的精力是否充沛，直接影響著班主任工作的優(yōu)劣。班主任的工作復(fù)雜、艱巨，也很細(xì)致、瑣碎，若沒有健康的身體和充沛的精力，就會(huì)力不從心，也就更談不上很好地完成應(yīng)該完成的教育教學(xué)工作。因此， 我們應(yīng)堅(jiān)持體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。班主任從事腦力勞動(dòng)，用腦時(shí)間長，坐著的時(shí)間也長，這就需要每天都適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行戶外活動(dòng)，提高機(jī)體對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力，調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)系統(tǒng)，改善大腦營養(yǎng)狀況，保持大腦靈活反應(yīng)的靈敏度。◆(作者單位：江西省余江縣楊溪中心學(xué)校)

責(zé)任編輯：曾維平