社會科學(xué)研究構(gòu)建科研共同體的策略:學(xué)習(xí)型組織的視角

摘要：當(dāng)前社會科學(xué)研究團(tuán)隊的建設(shè)面臨著缺少人才、經(jīng)費(fèi)不足、缺乏制度與文化的支持等難題。從學(xué)習(xí)型組織的理論看，打造科研團(tuán)隊就是構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，學(xué)校或?qū)W院應(yīng)依據(jù)系統(tǒng)思考的原則，整合力量，搭建最初的平臺；團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)負(fù)責(zé)鑄造團(tuán)隊的共同愿景，組織團(tuán)隊的共同研究與學(xué)習(xí)；團(tuán)隊成員應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)自我超越，積極投入團(tuán)隊的研究工作之中，還要不斷反思自己的心智模式與團(tuán)隊工作不相適應(yīng)的思考方式，努力學(xué)會與同伴的交流與合作。

關(guān)鍵詞：社會科學(xué)；研究團(tuán)隊；學(xué)習(xí)型組織；科研共同體

中圖分類號：C36 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008－5831(2011)04－0104－05

科研共同體的構(gòu)建是影響社會科學(xué)研究質(zhì)量的重要因素，因為當(dāng)代的社會科學(xué)研究早已不再是書齋式的，現(xiàn)場研究的廣泛推行使得個人無力應(yīng)對龐雜的研究工作，研究的順利開展必須依靠科研團(tuán)隊的共同努力。在社會科學(xué)的研究中，科研團(tuán)隊的建立與運(yùn)作存在諸多困難，而且對這一問題也缺少深入的研究。因此，本文擬從學(xué)習(xí)型組織的視角，對社會科學(xué)研究中科研團(tuán)隊的構(gòu)建在微觀層面上進(jìn)行一些探討。

一

在實(shí)踐層面上，社會科學(xué)研究中科研團(tuán)隊建設(shè)主要存在以下困難。

缺少人才。科研團(tuán)隊首要的因素是科研人員，然而，在社會科學(xué)研究中，科研團(tuán)隊建設(shè)首先遇到的難題也是缺少各個方面的人員。其一，團(tuán)隊的核心人物嚴(yán)重不足。社會科學(xué)研究團(tuán)隊的核心人物不僅要擁有淵博的知識、豐富的研究經(jīng)驗與超強(qiáng)的研究能力，還必須具備敏銳的眼光、博大的人文情懷、較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、提攜后進(jìn)的胸襟等等，他們不僅要領(lǐng)導(dǎo)整個團(tuán)隊，同時還要以身作則，在做人、做事兩方面都努力成為團(tuán)隊成員的榜樣，而這樣的領(lǐng)軍人物在社會科學(xué)的研究團(tuán)隊中相當(dāng)稀缺。不少人雖然帶領(lǐng)著一個團(tuán)隊，但由于自身的資歷、經(jīng)驗、能力不足，或者缺乏作為領(lǐng)導(dǎo)者必備的素質(zhì)與能力，或者分心于其它事務(wù)，因而無法成為科研團(tuán)隊的卓越領(lǐng)導(dǎo)者。其二，尋找內(nèi)部的科研人員不容易。科研團(tuán)隊與行政組織不同，而是一個共同體性質(zhì)的組織，團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)者在很多時候并不是單位的領(lǐng)導(dǎo)，與同事是平等的關(guān)系，相互之間不存在明確的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系；另外，社會科學(xué)的研究受研究者個人特質(zhì)的影響較大，每一個研究者都會根據(jù)自己的基礎(chǔ)、愛好、需要等確定研究方向，相互之間的研究興趣常常存在很大差異。因此，即使有了合適的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者，這兩個因素也會導(dǎo)致在單位內(nèi)部尋找合適的、穩(wěn)定的參與者不會一帆風(fēng)順。其三，外部科研人員的參與尤其不足。中國高校習(xí)慣于關(guān)門辦學(xué)，與校外的聯(lián)系相當(dāng)疏遠(yuǎn)，而由于沒有激勵機(jī)制，各種社會單位對參與社會科學(xué)的研究也缺乏興趣。再者，社會科學(xué)不同學(xué)科和專業(yè)的研究又有條塊分割的傳統(tǒng)，真正跨學(xué)科的、聯(lián)合性的研究并不多見。因此，就某一個研究團(tuán)隊而言，領(lǐng)導(dǎo)者要尋找到足夠的能夠?qū)嵸|(zhì)性參與研究的校外人員、其他學(xué)科或?qū)I(yè)的研究人員也很不容易。其四，研究生的力量不足。研究生是社會科學(xué)研究的一支重要力量，雖然經(jīng)驗和能力還有待提高，但他們思維活躍，精力充沛，時間寬裕，而且往往與團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者是師生關(guān)系，因此能夠在研究中發(fā)揮不可忽視的作用。然而，由于經(jīng)費(fèi)短缺，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，以及招生名額的限制，近年來社會科學(xué)專業(yè)的研究生數(shù)量急劇減少，質(zhì)量呈現(xiàn)下滑的趨勢，研究生的水平也參差不齊。社會科學(xué)的研究團(tuán)隊要招募到足夠的研究生也絕非易事。

經(jīng)費(fèi)不足。社會科學(xué)研究的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足是不爭的事實(shí)，當(dāng)科研團(tuán)隊要舉辦經(jīng)常性的研討活動時，經(jīng)費(fèi)短缺成為一個重要的制約因素。再者，團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者作為項目主持人申報課題時，不能申報一筆固定的經(jīng)費(fèi)用于支付給課題組成員報酬，在理論上就沒有權(quán)利向課題組成員提出各種要求。這不僅會削弱他的領(lǐng)導(dǎo)力，也會影響團(tuán)隊的凝聚力。在歐美國家，項目主持人在申報課題時，可以名正言順地申請專門用于支付給課題組成員酬勞的經(jīng)費(fèi)。主持人支付給課題組成員報酬，成員有義務(wù)參與、完成主持人交托的各項研究任務(wù)。這種類似于勞動合同的關(guān)系不僅保證了團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力，而且提供了一種固定聯(lián)系，從而使科研團(tuán)隊成為比較穩(wěn)定的共同組織體。

社會科研必要的研究條件差，物質(zhì)設(shè)備不足。當(dāng)代的社會科學(xué)研究非常重視現(xiàn)場研究和大規(guī)模的調(diào)查研究，純思辨的研究已不多見，電腦、網(wǎng)絡(luò)、軟件、錄音錄像設(shè)備等已成為研究必要的設(shè)備。由于經(jīng)費(fèi)短缺，許多社科研究團(tuán)隊無力添置或更新這些設(shè)備。社會科學(xué)的研究需要團(tuán)隊成員經(jīng)常討論、交流，定期的研究例會是必要的，然而，許多研究團(tuán)隊缺少固定的研究活動場所，包括研究生學(xué)習(xí)和討論的場所。沒有固定的共同活動空間勢必會對科研團(tuán)隊帶來不利影響，這一點(diǎn)常常被忽視，但實(shí)際上它對社會科學(xué)研究團(tuán)隊的制約作用巨大。

缺乏制度與文化的支持。要想把一個個獨(dú)立的、分散的研究人員整合成高效的研究團(tuán)隊，就需要成員之間具有共同的目標(biāo)、利益及興趣，需要一套行之有效的管理規(guī)范。同時，這種科研團(tuán)隊的存在與價值還應(yīng)為廣大社會科學(xué)研究者所認(rèn)可，其體制形式與觀念應(yīng)得到廣泛的肯定。然而，由于缺乏足夠的動因與路徑以促使成員之間建立起穩(wěn)定的聯(lián)系，以及傳統(tǒng)科研方式和觀念的影響，當(dāng)前大部分社會科學(xué)的研究團(tuán)隊仍然屬于聯(lián)結(jié)松散的共同體，而不是比較嚴(yán)密的組織。團(tuán)隊的運(yùn)作形式千姿百態(tài)，管理欠規(guī)范，約束力、凝聚力不足；另外，成員的利益常常糾結(jié)在一起，沒有得到合理的、規(guī)范的分配。這也是阻礙社會科學(xué)研究團(tuán)隊有效運(yùn)作的一大障礙。

二

僅僅在經(jīng)驗層面認(rèn)識社會科學(xué)研究團(tuán)隊建設(shè)中的困難是不夠的，要準(zhǔn)確地找出其癥結(jié)并設(shè)計改善的途徑，理論的分析是必需的。本文認(rèn)為，學(xué)習(xí)型組織的理念和策略可以為社會科學(xué)研究團(tuán)隊的構(gòu)建提供理論上的說明與支持。彼得·圣吉所著的《第五項修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》出版以后，學(xué)習(xí)型組織的理論產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，有關(guān)的研究文獻(xiàn)也是浩如煙海。所謂學(xué)習(xí)型組織，是指通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。已有文獻(xiàn)對學(xué)習(xí)型組織優(yōu)點(diǎn)的認(rèn)識不盡一致，本文認(rèn)為，學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵可以概括為三個方面。

其一，學(xué)習(xí)型組織是全體成員全身心投入并有能力負(fù)擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)的組織。其二，學(xué)習(xí)型組織是讓成員在工作中體會到生命意義的組織。其三，學(xué)習(xí)型組織是通過學(xué)習(xí)創(chuàng)造自我，擴(kuò)大未來能量的組織，強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。

根據(jù)學(xué)習(xí)型組織的核心理論觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)型組織應(yīng)該具備以下特點(diǎn)：(1)組織成員擁有一個共同的愿景，即組織中所有員工的共同理想。(2)組織由多個創(chuàng)造性個體組成。(3)善于不斷學(xué)習(xí)。(4)兼學(xué)別樣。(5)扁平式結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)型組織結(jié)構(gòu)是扁平的，盡最大可能將決策權(quán)向組織結(jié)構(gòu)的下層移動，讓最下層單位擁有充分的自主權(quán)，并對產(chǎn)生的結(jié)果負(fù)責(zé)。(6)無邊界行為。無邊界原理以有邊界為基礎(chǔ)，但強(qiáng)調(diào)信息、資源、構(gòu)想及能量等能夠在各種邊界之間滲透、擴(kuò)散。(7)自主管理。自主管理是使組織成員的工作和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合的方法，由組織成員自己發(fā)現(xiàn)工作中的問題、選擇伙伴組成團(tuán)隊、選定改革進(jìn)取的目標(biāo)、進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查、分析原因、制定對策、組織實(shí)施、評定總結(jié)。團(tuán)隊成員在自主管理的過程中，能形成共同愿景，能以開放求實(shí)的心態(tài)互相切磋，不斷學(xué)習(xí)新知識、進(jìn)行創(chuàng)新，從而增加組織快速應(yīng)變、創(chuàng)造未來的能量。(8)員工家庭與事業(yè)平衡。學(xué)習(xí)型組織努力使員工豐富的家庭生活與充實(shí)的工作生活相得益彰。(9)領(lǐng)導(dǎo)者的新角色。在學(xué)習(xí)型組織中，領(lǐng)導(dǎo)者不再是命令者、監(jiān)管者，而是設(shè)計師、仆人和教師。

學(xué)習(xí)型組織的優(yōu)勢使人們對之贊許有加，但構(gòu)建這樣的組織是很困難的。彼得·圣吉認(rèn)為，學(xué)習(xí)型組織應(yīng)包括五項要素：其一，自我超越(PersonalMastery)，即個人有強(qiáng)烈的意愿投入工作，專精工作技巧的專業(yè)，個人與愿景之間有種創(chuàng)造性的張力，這是自我超越的來源。其二，改變心智模式(ImproveMental Models)，即組織的障礙，多來自于個人的舊思維，例如固執(zhí)己見、本位主義，唯有透過團(tuán)隊學(xué)習(xí)，才能改變心智模式，有所創(chuàng)新。其三，建立共同愿景(Building Shared Vision)，共同愿景能夠凝聚公司上下的意志力，透過組織共識，大家努力的方向一致，個人也樂于奉獻(xiàn)，為組織目標(biāo)奮斗。其四，團(tuán)隊學(xué)習(xí)(Team Learning)，團(tuán)隊智慧應(yīng)大于個人智慧的平均值，以做出正確的組織決策，透過集體思考和分析，找出個人弱點(diǎn)，強(qiáng)化團(tuán)隊向心力。其五，系統(tǒng)思考(System Thinking)，應(yīng)透過資訊搜集，掌握事件的全貌，以避免見樹不見林，培養(yǎng)綜觀全局的思考能力，看清楚問題的本質(zhì)，有助于清楚了解因果關(guān)系。

三

打造科研團(tuán)隊就是構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)型組織的理論是一種理想，而社會科學(xué)研究團(tuán)隊的建設(shè)有自身的獨(dú)特性，因此，既要應(yīng)用學(xué)習(xí)型組織的理論來分析社會科學(xué)研究團(tuán)隊面臨的困境，又要剖析其遭遇的實(shí)際問題，特別是制度、文化、利益等建立或調(diào)整。概括地說，構(gòu)建社會科學(xué)研究團(tuán)隊需要不同層面的協(xié)調(diào)與共同努力，具體策略可以從以下幾方面著手。

學(xué)校、學(xué)院應(yīng)大力提供支持，搭建必要的、最初的平臺。由于缺少權(quán)力和足夠的資源，如果構(gòu)建和維持社會科學(xué)研究團(tuán)隊僅僅是個人行為，就不能取得較好的效果，學(xué)校、學(xué)院應(yīng)給予組織上的支持。社會科學(xué)的研究經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，而短期內(nèi)在國家層次上改變這種狀況還不現(xiàn)實(shí)，單位可以為科研團(tuán)隊的日常活動提供適當(dāng)?shù)馁Y助以及活動場所，并形成慣例。學(xué)校、學(xué)院都有一定的資金可以靈活支配，在為社會科學(xué)研究團(tuán)隊的活動提供直接的經(jīng)費(fèi)支持方面完全能夠有所作為。尋找、確定團(tuán)隊的領(lǐng)軍人物是科研團(tuán)隊建設(shè)的重中之重，也是單位支持社會科學(xué)研究團(tuán)隊的重點(diǎn)工作。單位應(yīng)根據(jù)社會科學(xué)各學(xué)科的理論發(fā)展?fàn)顩r、社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要以及本單位的基礎(chǔ)與發(fā)展戰(zhàn)略，確定本單位未來的發(fā)展方向，培養(yǎng)或引進(jìn)合格的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)人物。如果單位——不論是學(xué)校層面或是學(xué)院層面——沒有做好這項工作，社會科學(xué)研究團(tuán)隊的建設(shè)就失去了最初的組織動力，也失去了工作的出發(fā)點(diǎn)。充分考慮各方參與者的利益訴求是建立有效的科研團(tuán)隊的重要因素之一，這一點(diǎn)僅靠團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者是不夠的，還需要單位在整體的組織層次上建立合理的制度。例如，科研經(jīng)費(fèi)的分配與使用、成員及研究生發(fā)表研究成果時團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者是否署名、根據(jù)研究成果發(fā)放津貼或進(jìn)行獎勵時對多個署名的成果如何處置等等，團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者對這些問題有較大的發(fā)言權(quán)，但這些問題超出了單個科研團(tuán)隊的范圍，學(xué)校、學(xué)院應(yīng)該制定可行的規(guī)范，以保證經(jīng)費(fèi)、津貼、獎勵等利益在團(tuán)隊參與者之間得到合理的分配。與理工科科研團(tuán)隊相比，社會科學(xué)研究團(tuán)隊常常更需要校外人員、其他學(xué)科或?qū)I(yè)研究人員的參與或合作，即是一種無邊界的行為，這往往需要單位為科研團(tuán)隊提供必要的信息，幫助科研團(tuán)隊尋找、聯(lián)系外部參與者，為他們的交流、溝通提供平臺。學(xué)校、學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)是積極向上的，努力使本單位成為一個富有進(jìn)取精神、遠(yuǎn)大理想以及學(xué)習(xí)氛圍濃厚的組織，這不僅能夠向本單位的科研團(tuán)隊提供上述的顯性幫助，還能夠?qū)λ麄儺a(chǎn)生潛在的積極影響，特別是能夠?qū)Ρ締挝豢蒲袌F(tuán)隊的共同愿景產(chǎn)生潛移默化的影響。在單位與科研團(tuán)隊的關(guān)系上，二者之間應(yīng)是扁平的結(jié)構(gòu)，科研團(tuán)隊特別是其領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)擁有充分的自主權(quán)，單位要遵循自主管理的原則，僅僅提供必要的幫助。實(shí)際上，學(xué)校、學(xué)院也是組織體，領(lǐng)導(dǎo)層工作的重點(diǎn)是整合力量，建立制度，努力使本單位成為一個學(xué)習(xí)型組織，為本單位的科研團(tuán)隊提供堅實(shí)的基礎(chǔ)。

團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者要能夠切實(shí)組織科研團(tuán)隊的研究活動，推動團(tuán)隊不斷發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)者是科研團(tuán)隊的核心人物，在團(tuán)隊的構(gòu)建與發(fā)展中起著關(guān)鍵性作用。作為引領(lǐng)者、組織者、管理者和參與者，領(lǐng)導(dǎo)者自己首先要確立有價值的、發(fā)展前景廣闊的、穩(wěn)定的研究領(lǐng)域，樹立遠(yuǎn)大的研究目標(biāo)，然后向團(tuán)隊成員闡明該研究領(lǐng)域的意義與價值，鼓勵、督促各個成員在該領(lǐng)域內(nèi)確定自己的研究方向，從而形成合力，塑造團(tuán)隊成員共同的目標(biāo)與興趣，鑄造團(tuán)隊的共同愿景，并使之成為激勵團(tuán)隊前進(jìn)的動力源。其次，尋找、吸引高效率的團(tuán)隊參與者是領(lǐng)導(dǎo)者要完成的關(guān)鍵性工作。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)依據(jù)研究工作的需要，從單位內(nèi)、外精選團(tuán)隊成員。從團(tuán)隊成員與領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系看，科研團(tuán)隊的成員大致可分為四類：一是觀點(diǎn)、興趣相同，投入程度相同；二是觀點(diǎn)、興趣不同，投入程度相同；三是觀點(diǎn)、興趣相同，投入程度不同；四是觀點(diǎn)、興趣不同，投入程度不同。前兩類成員都需要，特別是第二類成員作用巨大。第三類是新手，可能不具備科研能力。第四類成員基本不起作用，領(lǐng)導(dǎo)者不可為了湊數(shù)而吸收這類人進(jìn)入團(tuán)隊，因為他們還有可能帶來消極影響。需要強(qiáng)調(diào)的是，作為社會科學(xué)的研究團(tuán)隊，團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者在選擇成員時特別要關(guān)注研究方法的需要，力求使團(tuán)隊中既有擅長質(zhì)性研究的成員，又有精于量化研究的成員，這樣有利于研究工作的順利開展。第三，團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者要注意建立本團(tuán)隊的規(guī)范與制度。科研團(tuán)隊是一種類似于共同體的組織，其固著性的、結(jié)構(gòu)化的聯(lián)系并不十分緊密，這常常會影響團(tuán)隊的研究工作以及凝聚力。因此，領(lǐng)導(dǎo)者要負(fù)責(zé)制定團(tuán)隊的規(guī)章制度，通過相對標(biāo)準(zhǔn)化的程序管理來確保團(tuán)隊的正常運(yùn)行，順利組織日常的研究活動。規(guī)范性的日常研究活動其實(shí)就是一種團(tuán)隊學(xué)習(xí)。只有有條不紊地開展研究，團(tuán)隊才能取得豐碩的研究成果，從而激勵團(tuán)隊去爭取更大的進(jìn)步。在制定規(guī)章制度時，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)充分考慮每一個成員的利益訴求，包括經(jīng)費(fèi)使用、成果署名、獎懲的實(shí)施等，要合理平衡，盡量使每個成員的利益達(dá)到最大化，使他們能夠在團(tuán)隊里愉快工作，在全身心投入研究的過程中體會生命的價值與樂趣，從而達(dá)到多贏的結(jié)果。另外，領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)注重建立和諧的人際關(guān)系，善于在物質(zhì)利益之外利用感情來維系、強(qiáng)化成員之間的聯(lián)系，及時解決沖突，維持團(tuán)隊的順利運(yùn)行。最后，團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)人物應(yīng)努力使自己成為卓越的領(lǐng)導(dǎo)者。領(lǐng)導(dǎo)者是團(tuán)隊的核心，但與其它類型的組織不同，科研團(tuán)隊核心人物的權(quán)威不是來源于行政權(quán)力，而主要來源于其研究的水平、業(yè)績、能力、聲譽(yù)以及人格魅力，還有領(lǐng)導(dǎo)才能。領(lǐng)導(dǎo)者要時刻意識到自己是研究工作的參與者，是中堅力量，必須把主要精力投入到研究工作之中，以身作則，精益求精，在研究上持續(xù)取得能夠產(chǎn)生廣泛影響的精品成果，從而成為團(tuán)隊成員學(xué)習(xí)的榜樣，成為鼓舞他們努力工作的力量。領(lǐng)導(dǎo)者在研究工作中不能墨守成規(guī)，而要不斷創(chuàng)新，這樣才能使團(tuán)隊的共同愿景常在常新，從而帶領(lǐng)團(tuán)隊不斷進(jìn)步。在日常工作中，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)注意使用科學(xué)的管理策略。科研團(tuán)隊是一個松散的聯(lián)合體，研究工作是充滿創(chuàng)新，同時又充滿失敗風(fēng)險的艱苦的腦力勞動，成員之間的稟性也有很大差異，因此，領(lǐng)導(dǎo)者不能使用僵硬的、行政化的管理方法，而要特別注意管理方式的人性化，努力使團(tuán)隊成為一個快樂的大家庭。年輕的研究人才以及研究生的成長是團(tuán)隊可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，領(lǐng)導(dǎo)者也要關(guān)注后備人才的培養(yǎng)，這也是展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)范的一個重要方面。領(lǐng)導(dǎo)者還要具備較強(qiáng)的與人溝通、交流的能力，要能夠代表團(tuán)隊與各種外部人員交往，為團(tuán)隊尋找、爭取研究需要的資源。

團(tuán)隊成員的責(zé)任與義務(wù)。高效的科研團(tuán)隊建立在積極參與、全身心投入、富有創(chuàng)造性的個體成員的基礎(chǔ)之上。一方面，團(tuán)隊成員要努力實(shí)現(xiàn)自我超越。每一位成員都應(yīng)參照團(tuán)隊的共同愿景，確定自己穩(wěn)定的、富有價值的研究方向，制訂自己科研工作的長遠(yuǎn)目標(biāo)并使之與團(tuán)隊的共同愿景緊密結(jié)合，自覺抵制外界的干擾與誘惑，把主要精力投入到研究工作之中。年輕的研究人員以及研究生更要在團(tuán)隊的研究中努力工作，鍛煉、提高自己的科研能力，不斷取得新的進(jìn)步。另一方面，團(tuán)隊成員還應(yīng)不斷革新自己的心智模式。社會科學(xué)的研究在某種程度上依賴研究者個人的素養(yǎng)與努力，因此，一些研究者習(xí)慣于單獨(dú)工作。其實(shí)，這既不符合當(dāng)代社會科學(xué)研究的發(fā)展趨勢，也不適應(yīng)團(tuán)隊研究的需要。所有的團(tuán)隊成員都要不斷反思自己的心智模式，改變與團(tuán)隊研究不相適應(yīng)的思維方式。每一個成員都應(yīng)學(xué)會以普通參與者的身份參加團(tuán)隊的研究，遵守團(tuán)隊的規(guī)章制度，主動、積極地與同伴切磋、交流、學(xué)習(xí)，學(xué)會與他人合作及和諧相處。當(dāng)涉及到各方利益時，每一個參與者都不能只從自己的立場思考問題，而要學(xué)會換位思考，學(xué)會妥協(xié)，這樣才能使所有成員利益均沾，達(dá)到共享共贏的結(jié)果。

(責(zé)任編輯 彭建國)