程 華
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運用建構主義理論實施新升本科院校數學課程教學——以福建江夏學院為例
程 華
福建江夏學院
通過對江夏學院新招本科學生學習《高等數學》課程狀況開展調查,取得有關學習狀況的信息,在分析教學現狀和存在主要問題的基礎上,該文從建構主義理論出發,從教師、學生、教學的課堂設計等方面提出有關對策,探討了新時代高校數學教師應具備的素質要求。
高等數學 現狀 建構主義 教學 江夏學院
《高等數學》是高校理工科、經濟學科學生必修的公共課程之一。《高等數學》課程歷史悠久,有比較完善的理論基礎,且具有廣泛的應用性。但近年來,由于招生規模的不斷擴大,學生數學基礎不夠扎實,教學內容抽象、教學課時少,教師對教學內容的取舍缺乏依據,所以高等數學課程的教學效果呈逐年下降趨勢。這不但不能很好地服務于專業課程的學習,而且也沒有很好地發揮它的素質培養功能,《高等數學》課程應有的價值沒有得到充分發揮。從當前的高等數學教學模式來看,傳統的教學方法越來越不適應現代大學生能力素質培養的要求。為了改進我們的數學教育,本文試圖通過教學實踐研究,構建出簡明的教學理論框架及其操作性較強的數學課堂教學模式。
2010年3月,經教育部批準,江夏學院升為本科層次普通高校,于2010年9月招收第一批本科學生600人。經過一個學期的在校學習,高等數學的期考及格率低于60%。……