普通高校物流專業(yè)Flexsim仿真軟件實踐教學研究

邱建偉 （廣西民族師范學院，廣西 崇左 532200）

普通高校物流專業(yè)Flexsim仿真軟件實踐教學研究

邱建偉 （廣西民族師范學院，廣西 崇左 532200）

普通高校物流專業(yè)教學既包括理論教學也包括實踐教學，許多高校物流專業(yè)教學現(xiàn)狀是 “重理論知識、輕實踐訓練”，與當今快速發(fā)展的物流產(chǎn)業(yè)對物流專業(yè)人才技能的要求失衡。以Flexsim仿真軟件應用為例，分析并解決了案例中出現(xiàn)的物流系統(tǒng)的 “瓶頸”問題。基于科研項目的物流仿真軟件實踐教學可幫助學生在日常學習過程中獲得分析、解決問題的能力，以適應現(xiàn)代社會對物流職業(yè)的技能需求。

普通高校；物流專業(yè)；實踐教學；Flexsim應用

2009年2月25日，國務院常務會議審議并原則上通過物流業(yè)作為我國十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃中的第十個產(chǎn)業(yè)，對物流企業(yè)提出了新的高要求。而作為物流企業(yè)珍貴的資源則是來自全國各普通高校物流專業(yè)的大學生。物流企業(yè)人事工作人員抱怨，招聘的應屆大學畢業(yè)生工作能力難以達到公司要求，因為多數(shù)大學畢業(yè)生只懂專業(yè)理論基礎知識，缺乏分析問題、解決問題的專業(yè)實操技能。出現(xiàn)了高校培養(yǎng)與社會需求的失衡現(xiàn)象：大學畢業(yè)生找不到對口工作，企業(yè)招不到合適人才。如何提高物流專業(yè)學生的實操技能，已是當務之急。物流實操技能包含諸多方面，如條形碼設計、叉車使用、自動化揀選、包裝、物流軟件使用以及配送線路規(guī)劃設計等等。本文以Flexsim仿真軟件應用為例，分析并解決了案例中出現(xiàn)的物流系統(tǒng) “瓶頸”問題，立體形象地向?qū)W生展示了物流實踐教學模擬軟件的功能，加深學生印象。同時，學生可通過類似或者更加深入的訓練，提高在使用物流仿真軟件方面的實操技能。

1 Flexsim簡介及仿真建模步驟

Flexsim仿真軟件是一個面向?qū)ο蟮哪M仿真軟件[1]，建立可以幫助使用者想象規(guī)劃、流程、設計的模型依不同決策變量的組合，分析使用率、產(chǎn)能、產(chǎn)出、前置時間、成本等策略，達到產(chǎn)能最大化、排序最佳化、半成品及庫存最小化、成本最小化目標。使用Flexsim可以建立一個真實系統(tǒng)的3D計算機模型，用更短的時間或者更低的成本來研究該系統(tǒng)。在Flexsim的逼真圖形動畫顯示和完整的運作績效報告支持下，使用者可以在短時間內(nèi)識別問題并對可選方案做出評估。在系統(tǒng)建立之后，使用Flexsim建立系統(tǒng)的模型，或在系統(tǒng)真正實施前試驗其運作策略，可以避免在啟動新系統(tǒng)時遇到的很多問題。

應用Flexsim仿真軟件建模的基本步驟為： （1）構建模型布局，即將仿真所需要的對象模型從對象庫中拖拽到仿真視圖窗口中的適當位置； （2）定義物流流程，根據(jù)對象之間關系將有關聯(lián)的對象進行連接； （3）編輯對象參數(shù)，具體到物流過程中為定義廢舊產(chǎn)品到達的時間分布、數(shù)量，吊車搬運能力等； （4）編譯運行仿真，通過3D的可視化效果直觀的了解仿真運行過程； （5）分析仿真結果。Flexsim在對象屬性對話框中Statistics選項提供了可實時察看相應對象的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和圖表，也可以點擊Stats下的Standard Report或State Report生成標準統(tǒng)計報告和狀態(tài)統(tǒng)計報告，并可以連接Excel進行統(tǒng)計分析。Flexsim功能結構如圖1所示。

2 某廢舊物品回收中心仿真模型的建立

以某廢舊物品回收物流中心[2-4]為例進行仿真分析。位于某地的一家廢舊回收站，回收來的資源分成鐵鋁罐、保持瓶和塑膠3大類后存儲。廢舊物品在該回收中心的物流流程如下： （1）廢舊物品運到回收中心，相當于從Source產(chǎn)生一個資源流入Source flow進入各自的排隊Queue，等待進一步處理； （2）由分揀器 （Separator）分揀，送入傳送帶 （Conveyor）； （3）廢舊物品經(jīng)過分類處理后，需要起重機（Crane） 和叉車 （Transporter） 運送到儲存容器 （Reservoir&Rack）。

該廢舊物品回收物流中心的仿真流程圖如圖2所示。根據(jù)仿真流程圖，運用Flexsim仿真軟件，從庫中拖入相關實體建立物流仿真模型如圖3所示 （加入Crane、Transporter和Operator后的平面圖）。根據(jù)模型回收分類順序，依次連接端口，如圖4所示。

3 仿真參數(shù)的確定與仿真結果分析

3.1 仿真參數(shù)的確定

端口連接后，設置各相關實體參數(shù)。假設系統(tǒng)數(shù)據(jù)為： （1）廢舊物品到達的時間間隔服從均值為15，標準差為3的正態(tài)分布； （2）分揀廢舊物品的時間間隔服從最大值為7的指數(shù)分布； （3）儲存廢舊物品的容器容積各為500單位； （4）使用3個Recorder對Separator工作時的狀態(tài)和信息進行動態(tài)顯示。

編輯完所有參數(shù)和Recorder后的透視圖如圖5所示。到此，可以對模型進行編譯和運行了。經(jīng)過編譯、重置、運行模型，一段時間后可看到如圖6所示的透視圖。

3.2 仿真結果分析

模型運行一段時間，可以從模型圖中直觀的看出該模型的 “瓶頸”所在。由于Crane的工作效率較低，導致傳送帶發(fā)生堆積，并影響到Separator的效率，所以要優(yōu)化整個系統(tǒng)。可以考慮提高Crane的速度，或增加更多的Transporter來改善這種情況；同時在Reservoir和Rack存儲滿 （500個）后也會出現(xiàn)堆積和系統(tǒng)停滯，可以考慮增加存儲設施或者輸出設施 （比如增加一個Sink）來解決這個問題。修改Crane、Reservoir和Rack的參數(shù)，再次編譯運行并進行仿真結果分析，發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)運行效率明顯提高，實現(xiàn)了系統(tǒng)的優(yōu)化。

4 結束語

節(jié)省時間和節(jié)約投入達到系統(tǒng)的優(yōu)化，是物流系統(tǒng)仿真的目標之一。通過圖表及直觀的運行仿真模擬，F(xiàn)lexsim用短時間和低花費進行了廢舊物品回收物流中心的系統(tǒng)優(yōu)化，為企業(yè)實際運營決策提供了很好的輔助。研究建立的仿真模型對回收物流網(wǎng)絡中固定的物流設施即廢舊物品回收中心有較好的仿真結果，而如何對整個廢舊物品回收物流網(wǎng)絡進行仿真將是進一步研究的重點。學生通過參與科研項目并親自模擬實驗，提高了分析、解決物流系統(tǒng)問題的能力，鍛煉了學生的物流職業(yè)實操技能，為更好適應企業(yè)的需求打下堅實的基礎。

[1]張曉萍，劉玉坤.系統(tǒng)仿真軟件Flexsim3.0實用教程[M].北京：清華大學出版社，2006.

[2]狄衛(wèi)民，胡培.回收物流網(wǎng)絡優(yōu)化設計模糊規(guī)劃模型[J].中國機械工程，2007,18(23)：2840-2844.

[3]趙曉煜，彭萍.帶有模糊參數(shù)的電子廢棄物回收網(wǎng)絡優(yōu)化設計模型[J].工業(yè)工程，2007,10(3)：62-66.

[4]馬祖軍，代穎.產(chǎn)品回收逆向物流網(wǎng)絡優(yōu)化設計模型[J].管理工程學報，2005,9(4)：114-117.

Based on Flexsim Simulation Software of Practice Teaching Examination of College Logistics Professional

QIU Jian-wei(Guangxi Normal University for Nationalities,Chongzuo 532200,China)

Logistics professional teaching ofcollegecontain theoretical part and practice part.However,manycolleges teaching status is “emphasis on theoretical knowledge only”.The rapid development of today's logistics professionals match with logistics industry skills requirements is inconsistent.In this paper,take simulation software Flexsim applications as example.Analyze and solve the logistics “bottleneck” problem of the case.How use simulation results to analysis the logistic system and to promotion the practical operation skills of students in the process of practice teaching.

colleges;logistics;practice teaching;Flexsim application

G642

A

1002-3100(2011)11-0054-03

2011-09-15

廣西自然科學基金資助項目，項目編號：桂科自0832241；廣西民族師范學院一般項目，項目編號：XYYB2011002。

邱建偉（1980-），男，江蘇沛縣人，廣西民族師范學院經(jīng)濟與管理系，物流師，管理學碩士，研究方向：物流工程、系統(tǒng)仿真。