李斯特交響詩(shī)《前奏曲》中的自傳性特征

郭 琳 張臨勝 （西北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院 甘肅蘭州 730000 ）

李斯特交響詩(shī)《前奏曲》中的自傳性特征

郭 琳 張臨勝 （西北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院 甘肅蘭州 730000 ）

弗朗茲?李斯特（Ferenc Liszt，1811-1886）是19世紀(jì)歐洲最偉大的音樂(lè)家之一。他一生創(chuàng)作了13首交響詩(shī)，本文從他的交響詩(shī)《前奏曲》出發(fā)，分析其交響詩(shī)創(chuàng)作中的傳記性特點(diǎn)，以此來(lái)探尋李斯特注重音樂(lè)形象與文學(xué)形象對(duì)應(yīng)性的創(chuàng)作特點(diǎn)，以及作品中對(duì)他自己生活的寫(xiě)照。

李斯特；《前奏曲》；自傳性特征

弗朗茲?李斯特（Ferenc Liszt，1811-1886），19世紀(jì)歐洲著名的鋼琴家、作曲家、指揮家、音樂(lè)評(píng)論家、音樂(lè)教育家以及音樂(lè)社會(huì)活動(dòng)家，浪漫主義音樂(lè)的主要代表人物之一。他的創(chuàng)作以鋼琴音樂(lè)為中心，同時(shí)也開(kāi)創(chuàng)了交響詩(shī)這種新的器樂(lè)合奏形式。他一生中共創(chuàng)作了13部交響詩(shī)，比較有代表性的有《塔索》、《前奏曲》、《普羅米修斯》、《瑪婕帕》等。它們不是簡(jiǎn)單的“標(biāo)題音樂(lè)”，每部交響詩(shī)與所配標(biāo)題的關(guān)系不重描繪，更多的是一種意味深長(zhǎng)的情感體驗(yàn)，突出的是原作那顯現(xiàn)或隱含的詩(shī)意及作曲家內(nèi)在情緒的表現(xiàn)。

在李斯特的十三部交響詩(shī)中，最著名且流傳最廣的作品就是《前奏曲》，創(chuàng)作于1848年，首演于1854年，并由李斯特親自指揮。這部交響詩(shī)是李斯特借用了阿爾封斯?德?拉馬丁（1790——1869，法國(guó)最早的浪漫主義詩(shī)人。）的詩(shī)集《詩(shī)的冥想》而受到啟發(fā)，認(rèn)為人生是死亡的前奏，生可以是死的一連串前奏曲，從而為作品加上了標(biāo)題。并且他選上了拉馬丁的《詩(shī)的冥想》中的一篇，把它刊印在總譜扉頁(yè)上，作為樂(lè)曲的說(shuō)明。

拉馬丁認(rèn)為：“人的一生是死亡的一系列前奏”，對(duì)生活的態(tài)度是消極悲觀的。李斯特并不贊成以死亡為最終歸宿這一消極悲觀的見(jiàn)解。他在作品中表現(xiàn)了人們?cè)诒╋L(fēng)雨來(lái)臨后勇敢頑強(qiáng)的精神，對(duì)未來(lái)美好的追求，經(jīng)過(guò)挫折最終取得勝利，肯定了人的力量是偉大的，只要有熱愛(ài)生活積極進(jìn)取的心態(tài)就能有光明的前景，獲得快樂(lè)的意義，進(jìn)一步地肯定了人的力量與人生價(jià)值的意義。拉馬丁的詩(shī)集和李斯特的作品在意思上是基本吻合的，但是李斯特對(duì)生活的向往以及對(duì)人生的追求和堅(jiān)定的信念，是拉馬丁作品所不具備的，作品表現(xiàn)了一種強(qiáng)烈的樂(lè)觀主義精神，而拉馬丁詩(shī)集中是帶有悲觀色彩的感覺(jué)。這部作品描寫(xiě)了人的一生中所經(jīng)歷的以及在不同生活環(huán)境下所體會(huì)到的不同情感，也稱(chēng)為《人生前奏曲》。

這首交響詩(shī)的結(jié)構(gòu)比以往的音樂(lè)更為自由，采用了倒置的奏鳴曲式與奏鳴曲式相結(jié)合的方式。在音樂(lè)手法上全曲由一個(gè)基本動(dòng)機(jī)的各種變化、衍生與展開(kāi)來(lái)組成，并且巧妙地應(yīng)用了各種創(chuàng)作手段，使一個(gè)主題有著不一樣的形象和性格特征。

樂(lè)曲的引子是一個(gè)三個(gè)音的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)。這個(gè)動(dòng)機(jī)就是繁衍全曲各個(gè)主題的種子，它好像在問(wèn)：“人生是什么？”隨后弦樂(lè)展現(xiàn)出宏偉莊嚴(yán)但還有點(diǎn)朦朧的引子，慢慢演化成樂(lè)曲第一段的基本主題。這個(gè)引子又似乎象征著人的初生恰逢晨曦初上時(shí)透明的微微曙光。就如李斯特自己的人生一樣，幾度曲折與坎坷，時(shí)刻在摸索著“人生到底是什么？”而此時(shí)的他又似乎摸索到了“人生是什么”的某種含義。緊接之后、弦樂(lè)和木管奏出一個(gè)由主導(dǎo)動(dòng)機(jī)發(fā)展而來(lái)的旋律，仿佛是對(duì)這個(gè)疑問(wèn)作進(jìn)一步的延伸，從而形成一個(gè)逐漸寬廣的完整主題句，這個(gè)樂(lè)句作為本曲呈示部的主部主題。

之后，由主導(dǎo)動(dòng)機(jī)變化出來(lái)的主部主題由長(zhǎng)號(hào)、大提琴和低音提琴雄偉有力地演奏出來(lái)，又加深了它那傲然挺拔的形象，這時(shí)，其他弦樂(lè)器還用分解和弦構(gòu)成洶涌起伏的音型伴隨著它。在琶音的襯托下主部主題顯得十分壯闊，正如作者自己的人生一般，從起初的迷茫到慢慢找到生活的希望，它莊嚴(yán)嘹亮、充滿(mǎn)生命的光彩，顯示出朝氣蓬勃、充滿(mǎn)進(jìn)取的性格，仿佛鄭重地揭開(kāi)人生的序幕。

之后，在主部主題和副部主題之間出現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)立的連接性的抒情段落，流暢的旋律只在弦樂(lè)器聲部中進(jìn)行，配器顯得十分清澈，大提琴特別溫暖的音色還豐富了它固有的柔情，洋溢著清澈而美妙的氣息，充滿(mǎn)了激情，仿佛在表現(xiàn)一種人生之愛(ài)，其實(shí)這里作者似乎在更多的去描摹著自己的愛(ài)情經(jīng)歷，是那么的美妙與令人回味。

整個(gè)副部在E大調(diào)上出現(xiàn)，由四個(gè)圓號(hào)二重唱般地娓娓吹出。主題更加溫暖、甜美而親切，如同內(nèi)心的傾訴，在豎琴清晰的伴奏下，音樂(lè)抒發(fā)了一種真摯的感情。陷入愛(ài)河的李斯特是那么的幸福與快樂(lè)，音樂(lè)的色澤柔和、優(yōu)雅，豎琴的清澈伴奏還為它添加一層真摯的意味。

在這段音樂(lè)的基礎(chǔ)上，李斯特運(yùn)用這第二主題的素材，很快便營(yíng)筑起一個(gè)強(qiáng)烈而充滿(mǎn)熱情的高潮，然后用弦樂(lè)器和木管樂(lè)器的對(duì)答，逐漸平靜了這種雄渾的氣勢(shì)，最后以豎琴柔弱的鈴聲效果，結(jié)束了這相當(dāng)于原詩(shī)中“青春的幻想和愛(ài)情的曙光”這一段，至此呈示部結(jié)束。

樂(lè)曲的展開(kāi)部：展開(kāi)部仍然采用主導(dǎo)動(dòng)機(jī)進(jìn)行發(fā)展。音樂(lè)的速度突然轉(zhuǎn)快，主導(dǎo)動(dòng)機(jī)的另一個(gè)變形所突出的半音階進(jìn)行，都促使一切更加的咆哮，更加的沸騰，其中還夾雜雄壯的號(hào)角，所有這些都對(duì)人們的心靈進(jìn)行著有力的沖擊，因?yàn)檫@是一場(chǎng)驅(qū)散青春幻想的狂風(fēng)驟雨。正如16歲的李斯特，之前無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活突然被父親的去世所打破，他扛起了家庭的重?fù)?dān)，狂風(fēng)驟雨正好表現(xiàn)了他此時(shí)水深火熱的心情。

隨后，暴風(fēng)雨慢慢平息了，氣氛漸趨穩(wěn)定。這段音樂(lè)非常活躍且富于田園風(fēng)味，完全是和平的鄉(xiāng)村景色的寫(xiě)照。它的主題生機(jī)勃勃，帶有春天特有的新意，而主題逡巡于弦樂(lè)器與木管樂(lè)器聲部之間，尤其近似無(wú)慮的嬉戲。在整個(gè)樂(lè)曲中，只有這個(gè)主題不是從主導(dǎo)動(dòng)機(jī)中孕育出來(lái)的。這段音樂(lè)的美主要來(lái)自于木管的色彩變換，還有隨后同愛(ài)情主題的交織也使它添加幾分魅力，或者說(shuō)，它為之后出現(xiàn)的愛(ài)情主題做了一個(gè)非常深沉而美麗的鋪墊。

這個(gè)部分由于色彩多變以及結(jié)構(gòu)搭接的精巧，使人感覺(jué)到一種寧?kù)o與慰藉。音樂(lè)富于生活的輕快情趣和田園風(fēng)味，展示了一幅清新、平和的鄉(xiāng)村景色，并帶有春天特有的生機(jī)盎然的景象。這段音樂(lè)其實(shí)無(wú)不透露著李斯特自己的生活，此時(shí)的他生活也是趨于穩(wěn)定，自己有固定的收入，愛(ài)情也環(huán)繞在他的身邊，音樂(lè)中透露了作者生活的祥和與安寧。

樂(lè)曲的再現(xiàn)部：作品的最后一段是再現(xiàn)部，它相當(dāng)于原詩(shī)的“戰(zhàn)斗與勝利”這一部分。這些主題原有的那種柔和寧?kù)o、娓娓動(dòng)聽(tīng)而抒情的音樂(lè)性格在這里已變得具有英雄性，威武雄壯，好像是一首躍馬奔馳的進(jìn)行曲，交由銅管樂(lè)器演奏，從而增加了雄偉的氣勢(shì)，使音樂(lè)顯得更加光彩奪目，也是全曲的點(diǎn)睛之筆。

音樂(lè)進(jìn)行到樂(lè)曲的尾聲處，還加進(jìn)了一些打擊樂(lè)，音量大增，速度也在不斷地加快，使得情緒變得更加激昂，力度與速度的不斷積累將樂(lè)曲逐步推向高潮，整段音樂(lè)中充滿(mǎn)了生命的光輝。也是李斯特對(duì)生活充滿(mǎn)了積極樂(lè)觀態(tài)度的更深層次的表現(xiàn)。

最后在燦爛輝煌的高潮中結(jié)束全曲。正如此時(shí)作者的心情，因?yàn)楫?dāng)時(shí)正是李斯特創(chuàng)作的上升時(shí)期，所以他對(duì)生活充滿(mǎn)了激情與活力，于是，我們可以從這里感受到他的激情與活力淋漓盡致的展現(xiàn)。

縱觀全曲，我們可以看出該交響詩(shī)就像他自己的人生經(jīng)歷一樣，從小就生活在優(yōu)越的音樂(lè)環(huán)境里，并且12歲就被譽(yù)為小鋼琴家，那時(shí)的他常常得到的是鮮花、掌聲以及贊譽(yù)的聲音。更難得的是他受到了大師貝多芬的贊揚(yáng)。但是好景并不長(zhǎng)，不幸的是他年僅16歲就噩夢(mèng)般地失去了他的父親，使他挑起了家庭的重?fù)?dān)。

但是他在苦難過(guò)后又是一片艷陽(yáng)天。在他歷盡坎坷磨難，飽受痛苦后，他歷時(shí)十年的旅行演出，使他獲得了豐碩的成果，他又一次榮耀的站在了人們的面前。也正如他的樂(lè)曲所表現(xiàn)的，從一開(kāi)始的柔和、平靜到展開(kāi)部的暴風(fēng)驟雨，再到結(jié)束時(shí)的絢麗輝煌，整個(gè)音樂(lè)的內(nèi)容就是對(duì)李斯特自己人生經(jīng)歷的一個(gè)真實(shí)寫(xiě)照，洋溢著樂(lè)觀主義精神，是一首謳歌生活的贊歌，更是他人生經(jīng)歷的真實(shí)描述。

［1］(法)羅曼?羅蘭.現(xiàn)代音樂(lè)家評(píng)傳[M].白樺譯.上海:群益出版社.1950.

［2］張巍.李斯特[M].東方出版社出版.1997.

［3］于潤(rùn)洋.西方音樂(lè)通史(音樂(lè)卷)[M].上海:上海音樂(lè)出版社.2003.

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①劉月寧-關(guān)于揚(yáng)琴基本功訓(xùn)練的范疇——器樂(lè)刊授.

②劉月寧-關(guān)于揚(yáng)琴基本功訓(xùn)練的范疇——器樂(lè)刊授.