漆畫材料的多樣性探索在教學中的思考

李 冉 姚 丹 （鄭州輕工學院易斯頓美術學院 河南鄭州 450000）

漆畫材料的多樣性探索在教學中的思考

李 冉 姚 丹 （鄭州輕工學院易斯頓美術學院 河南鄭州 450000）

通過漆畫課程傳授學生理論知識和技能訓練，目的在于提高學生全面發(fā)展藝術繪畫能力和工藝材料相結合運用。在具體教學實踐中對于傳統(tǒng)材料和入漆顏料進行探索，得出合成材料在教學中應用的可能性和局限之處，并通過漆畫材料之美，總結出漆畫材料多樣性探索的意義。

漆畫材料；多樣性；教學

一、前言

在我國對于漆的使用和發(fā)展已有七千多年的歷史，而我國現(xiàn)代漆畫產(chǎn)生于上世紀60年代，經(jīng)過近二十年的發(fā)展，在80年代已形成為獨立的畫種，此時漆畫作為一門課程在各地美術高校開設至今，歷時30余年，培養(yǎng)了大批的漆畫人才。

在教學中，“漆”與“畫”的統(tǒng)一、技術與藝術的統(tǒng)一，是美術學院開設漆畫課的目標。漆畫是以傳統(tǒng)大漆、腰果漆為主要材料的繪畫，它對材料的要求是工藝性的反映，卻給實際教學提出了操作上的困難。天然大漆與一般美術材料相比，存在購買不便和價格昂貴的特點，不易于教學活動的順利開展。因此，在漆畫教學改革尋求材料多樣性的可能，即用更廉價和方便購買的合成漆或工業(yè)化學漆作為漆畫教學的主要材料，將傳統(tǒng)大漆和腰果漆作為輔助用料，同時試探嘗試增加水彩顏料、水粉顏料、柄稀顏料、國畫顏料、油畫顏料、天然礦物質(zhì)顏料、人工巖彩顏料與漆畫的結合。

二、漆畫課程設計及其結論

按照這一設計將50名學生，平均分成A、B兩組，A組使用漆畫傳統(tǒng)材料（大漆和腰果漆），B組則將合成漆作為繪制材料。然后，講授相同的漆畫繪制過程和相應技法，設置作業(yè)（風景畫或人物畫創(chuàng)作），在作畫時間一致的情況下，教學效果大致相同。圖8《我的家鄉(xiāng)》采用了傳統(tǒng)大漆與石黃、鈦白、鈦青藍、鈦青綠、蛋殼等混合繪制，圖10《青春時代》采用了現(xiàn)代工業(yè)清漆與銀鉑、油畫顏料、蛋殼、貝殼等繪制，作品質(zhì)量差不多，采用傳統(tǒng)大漆繪制出的作品，經(jīng)過打磨拋光后光澤感、潤度略好于現(xiàn)代化學工業(yè)漆。

圖8

圖10

之后，安排的第二次作業(yè)是指導學生在漆畫的繪制過程中嘗試不同的入漆顏料，由于入漆顏料豐富多樣，油溶性顏料更是為當代漆畫增色不少，這種透明顏料加入漆料后，漆液的透明度會隨著加入顏料的多少發(fā)生濃淡變化，如同水彩一樣。作業(yè)完成后，從色彩的表現(xiàn)、色調(diào)的控制和表面肌理表現(xiàn)三方面衡量與預期效果基本一致。排除個體的因素差異，僅從材料的使用對繪畫效果的影響來看，合成漆或工業(yè)化學漆具有色彩飽滿、干燥性快、使用方便的優(yōu)點在繪畫實踐中能夠替代傳統(tǒng)大漆和腰果漆。

但是，需要注意的是實驗的主體是美術學院大一新生，存在對繪畫規(guī)律認識不足和對于漆畫材料與工藝掌握欠缺的特點，故作為學生練習時選用的材料，在起步階段的教學中實驗效果較為理想，符合最初的設想。不過，隨著教學的深入，學生對于漆畫的理解加深后，化學漆光澤過于亮，不如天然漆含蓄的弊端就顯露出來，還是應該將傳統(tǒng)大漆、腰果漆作為漆畫的主要材料，這樣能夠更好地表現(xiàn)漆畫的工藝美和材料美。

三、漆畫的材料之美

在教學實踐中證實了多種材料融入漆畫的可能。漆畫材料的特性決定了其豐富的表現(xiàn)力，透過豐富的漆畫語言既能表現(xiàn)出國畫之美、版畫之美、浮雕之美，又能表現(xiàn)出油畫之美，水彩之美等，但如果簡單把國畫的繪畫性或油畫的繪畫性作為漆畫的目標，那就會喪失掉漆畫特性的危險。漆畫只有兼收并蓄各畫種的長處，才能表現(xiàn)出其他畫種表現(xiàn)不出來的東西。

四、漆畫材料多樣性探索的意義

漆畫只有引入新的材料創(chuàng)作發(fā)展具有表現(xiàn)力的技法，才會有更大的發(fā)展。“傳統(tǒng)工藝美術的當代性是一種適應性，是對當下社會和生活的適應，這種適應意味著改變和創(chuàng)造”。①我們應積極探索漆畫語言的多種可能性，用嶄新的語言創(chuàng)造新的漆畫樣式。漆畫的發(fā)展離不開對材料工藝的認知、解讀、研究和探索，這是其特性所決定，也是漆畫發(fā)展的必然規(guī)律。

科技的飛速發(fā)展導致材料的更新，一方面現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展為當?shù)仄岙嬏峁┝嗽S多新材料，拓展了漆畫的表現(xiàn)語言和制作工藝；另一方面，替代材料的出現(xiàn)克服了傳統(tǒng)材料對制作工藝的素服，提高了創(chuàng)作自由度，藝術家能更好地表達觀念和情感。科技進步對漆畫創(chuàng)作的影響不僅體現(xiàn)在材料上，也體現(xiàn)在藝術觀念和認知水平上。提高認知能力對傳統(tǒng)材料也會有新的認識，從而推動其畫家對傳統(tǒng)材料的發(fā)掘、研究和使用，使傳統(tǒng)材料產(chǎn)生新的活力。新科技和新材料的運用與漆畫相輔相成?，F(xiàn)實生活中，我們不可能拒絕工業(yè)進步帶來的巨大成果，無視時代進步和固守傳統(tǒng)一樣都只能制約漆畫的發(fā)展。時代在進步，新的科技帶來很多新的材料和技法，漆畫材料應隨時發(fā)展而更新。

從市場規(guī)律看，新型材料的應用符合市場要求，并對普及漆畫藝術具有推動作用。快節(jié)奏的生活方式及商業(yè)利益加大了漆畫的市場需求，而新型材料彌補了傳統(tǒng)材料工藝復雜、難以批量生產(chǎn)的缺憾，使漆畫走入大眾生活成為可能，使更多的人了解、認識這門藝術，使漆畫具有更廣泛的群眾基礎。

從藝術學院美育方面看，漆畫以物態(tài)化的形式集中體現(xiàn)了在校師生的審美意識，創(chuàng)造了人的價值，造就了完整的個性，從而達到了自我塑造和自我教育的目標。在漆畫教學的設計過程中從“興趣的培養(yǎng)”到“鑒賞力的培養(yǎng)”直至“創(chuàng)造力的培養(yǎng)”，在每一個環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)出了漆畫藝術美育的功能，并根據(jù)漆畫的審美特性凸顯出材料語言的形式感，直接與藝術形象的審美創(chuàng)造聯(lián)系，構成藝術美的因素。

現(xiàn)代漆畫在具體創(chuàng)作中，只有遵循繪畫性與工藝性雙重特性相結合，才能創(chuàng)作出一幅優(yōu)秀的作品，同樣在教學中意識到這點，才能在實踐過程中更有效、更便捷地使學生進入到漆畫藝術的材料之美和工藝之美。

注釋：

①李硯祖，“傳統(tǒng)工藝美術的當代性與地域性”，《南京藝術學院學報》美術與設計版，2008，第1期，第5頁。

[1]李硯祖.“傳統(tǒng)工藝美術的當代性與地域性”，《南京藝術學院學報》美術與設計版，2008，第1期，第5頁。

[2]王世襄.《髹飾錄解說》1998年11月修訂再版