淺析通俗音樂以及在教學中的應用

張艷萍 （新鄉幼兒師范學校 河南新鄉 453000）

一、課題的產生

在教學過程中發現學生對西洋音樂，古典音樂，民樂的興趣遠不及對流行音樂的興趣高漲，就學生對音樂類型愛好方面作了一些調查，對比發現愛好通俗音樂的學生占91.6%。如此大的比例足以說明通俗音樂對于青年人甚至中年人的吸引力有多么強大。學生既然對流行音樂過于偏愛，為了使學生更好掌握音樂知識，完成教學計劃，在教學過程中適當引入通俗音樂，利用興趣來提高學生學習積極性，激發其主動性，可以使學生對音樂產生濃厚的興趣。大大提高學習效率。

二、何謂通俗音樂

通俗音樂就是體現普通人民在日常生活中的經歷，社會體驗，情感波動，以質樸的語言，簡單的音樂方式，直抒情懷，表達復雜的思想情感，使得眾多人都能在音樂中找到自己真實生活的影子，結合各種音樂形式進行表露，而且這種形式往往又能被人輕易的理解，接收。例如《東北人都是活雷鋒》中唱的“老張開車去東北，撞了。肇事司機耍流氓，跑了。”這首歌如果沒有音樂的幫襯簡直就是在說話，但語言樸實無華，朗朗上口。再如《我多想唱》中“我想唱歌可不敢唱，小聲哼哼還得東張西望，高三了……”簡單幾句歌詞就表達了學生緊張的高三生活以及對現實的無奈。

通俗音樂的演唱形式不拘一格，多姿多彩，風格各異。通俗歌曲按演唱風格，可大致分為：通常型風格如《好大一棵樹》，搖滾型風格《冬天里的一把火》，民歌型風格《我熱戀的故鄉》，民謠型風格《同桌的你》，戲曲·曲藝型《前門情思大碗茶》……歌詞內容可分為：歌頌型，抒情型，生活寫真型……總之通俗音樂不論從演唱形式還是語言藝術，音樂形式都簡單易懂容易上口，直抒情懷，容易被不同文化層次的人們所接受。

在百花齊放的音樂世界中，各種音樂藝術精彩紛呈，有高雅的古典音樂，有深沉嚴肅的音樂，還有富于現代氣息的通俗音樂或者叫流行音樂。通俗音樂使歷史上首次出現了一種作為年輕人特權的藝術形式。流行音樂富于青春活力，展示了人們如何生活。現在的中學生正處在十五.六歲花季年齡，他們思想活躍，活潑好動，正是因為通俗音樂展示生活，激情的獨特形式，使人們尤其是活潑好動的青年學生產生共鳴，無比美妙讓人心曠神怡的音樂，那富于動感、超時代的旋律，無不激蕩著他們的心，使他們對未來充滿美好的幻想。

三、通俗音樂在聲樂教學中的應用

教學實踐中，發現學生對深奧的西洋音樂，古典音樂，民族音樂興趣不大，學習熱情不高，反而對流行音樂有著濃厚的興趣。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是發現者，研究者，探索者，而在孩子的精神世界中，這種需要特別強烈。”中學音樂教育面對的正是這些花季少年，這一時期正是他們世界觀，人生觀以及性格形成，發展創造力，想象力的黃金時期。如何在教學中培養他們對古典音樂，民族音樂…的興趣發展他們對音樂的感受力和提高審美能力，啟迪愛護學生的創造性思維，使個性得到發展，更好地完成教學任務，這是擺在我們每個音樂教師面前急需探討和有待解決的新課題。強按頭，而不如順著走。教育家杜威提出；“為了激發學生的思維，必須有一個適宜的經驗環境，作為思維的開始階段。”因而我們在研究學習之前根據教學需要，通過創設合乎實際的教學情境來刺激學生的多種感官，對他們的心理，行為，情感發生影響，從而形成主動參與的行為，以最佳情緒有目的、有意識地感受音樂，感受美，為學生學習創設和諧的氣氛。當他們對某些事物有了興趣，并決定感興趣的內容去學習時，教師應該主動放下架子及時引導鼓勵他們去做。在教學中我就主動針對這些思想活躍，活潑好動的花季少年，有意識地選擇一些優秀健康的流行音樂滲透到聲樂教學過程中，受到了意象不到的效果。如在教授意大利美聲歌曲《我親愛的》這首歌曲時，由于學生的音樂素養有限，從而感覺歌曲深奧難唱，積極性不高。我就先利用簡單的發聲方法試唱他們喜歡的流行歌曲《未了情》，在反復的演唱中學生不知不覺中投入了感情，進入了狀態掌握了一定的發音技巧，慢慢的引導學生帶著感情保持狀態，進入到課時中。在不知不覺中就感覺不到歌曲的難度從而沒有了抵觸情緒，學習熱情高漲。在教授中國經典歌劇《白毛女》《黨的女兒》時，適當的讓學生主動演唱他們所喜歡的，有相應難度帶有民歌色彩的通俗歌曲如《青藏高原》《天路》，指出學生在演唱中技巧的不足和情感的缺乏。然后再進行講解示范，在輕松愉快的氣氛中引入發聲技巧，讓學生在不知不覺中掌握一定的發聲技巧，演唱中的難點也就迎刃而解，從而達到事半功倍的效果。通過一些摸索和實踐發現學生學習聲樂的興趣大大高漲，主動學習的意識不斷提高，技巧也掌握的更快、更好。師生們普遍反映這種擺脫古板教學模式的新方法非常有利于新形勢下的聲樂教學。

所以學習美聲的學習點民歌，戲曲，喜歡通俗歌曲的學點西洋歌劇，民歌都會有很大的好處。會唱外國歌曲而本國的民族歌曲，通俗歌曲會唱的更好。藝術本身是不分家的，學習是無止境的。不要只偏重于某一種風格，某一種音樂（如通俗音樂），要把科學的，有益的東西吸收過來，運用到各種音樂，各種演唱當中，只有這樣才能向藝術的廣度和深度發展。

教育是無止境的，探索創新更是無止境的。在以往的教學中教師總是作為講授，演示的一方，而學生則成為被動接受，模仿的一方。不能喚起學生的主動意識，也不能激發學生的創新意識。我們利用現有的教材，迎合學生的喜好，發揮興趣教育的優越性，調動學生的主動性，積極性，愉快活潑的學習音樂。師生雙方始終保持平等的關系，雙方的活動都統一在共同體驗，探索音樂的過程當中，讓學生的興趣、主動性、創新始終貫穿到學習當中，讓學生懂得如何學習，減少對教師的依賴，大大增強學生的自信心，從而促進學生全面發展，為學生終身可持續性發展奠定良好的基礎。