中職學(xué)校政治課教學(xué)藝術(shù)淺析

姜富琴

教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。它是科學(xué)與藝術(shù)的統(tǒng)一。教學(xué)的藝術(shù)性已經(jīng)成為衡量教師教學(xué)水平、教學(xué)能力、教學(xué)效果的重要尺度。教學(xué)藝術(shù)在政治課教學(xué)中越來越發(fā)揮重要作用。針對這些特點(diǎn)，如何在政治課教學(xué)中，把政治課上得更生動(dòng)一些，更鮮活一些，這就要求老師在教學(xué)中，除了認(rèn)真鉆研教材，更要講究教學(xué)藝術(shù)，提高課堂效率，煥發(fā)課堂生命力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。下面就中職政治課的教學(xué)藝術(shù)問題，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)

俗話說，好的開頭是成功的一半。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一節(jié)課開怎樣的頭就能講出怎樣的效果，直接關(guān)系到一節(jié)課的質(zhì)量問題。精彩的導(dǎo)入不僅可以使學(xué)生很快進(jìn)入角色，積極投身到學(xué)習(xí)中來，明白本課的學(xué)習(xí)要求，集中學(xué)生的思維方向，而且還能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這就要求老師熟悉教材，理解和把握教材的邏輯關(guān)系，創(chuàng)造出一種有特色、有情趣的導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入的方法很多，新舊知識(shí)聯(lián)系的提問法、引人入勝的激發(fā)興趣法、情景設(shè)問法、設(shè)疑導(dǎo)入法等等，教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握。我在教學(xué)中，針對學(xué)生文化素質(zhì)較低，注意力不集中的情況，經(jīng)常采用情景設(shè)問導(dǎo)入、情趣導(dǎo)入。例如：在講授貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)時(shí)，首先播放了《鈔票》這首歌，歌詞中羅列了鈔票的種種奇妙之處，音樂結(jié)束后，教室里鴉雀無聲，我乘機(jī)及時(shí)導(dǎo)入，貨幣究竟是個(gè)什么東西，讓人為之疲憊，為之歡樂，它是怎么產(chǎn)生的？又是用來干什么的？結(jié)果這節(jié)課講完后，學(xué)生影響非常深刻。在講消費(fèi)者維權(quán)這一節(jié)時(shí)，首先播放了梅花K藥品對陳桂蘭所造成的危害，從使用前一個(gè)如花似玉的姑娘變成使用后喪失生活自理能力的殘疾人，給家庭生活籠上一層隱影，全家人為之痛苦流涕的場面，很多學(xué)生看到這一幕情景時(shí)，眼眶盈滿了淚水，然后我用沉痛的語調(diào)及時(shí)導(dǎo)入：“同學(xué)們，我們誰也不愿看到這樣的一幕，然而在生活中這樣的一幕終究發(fā)生了，而且時(shí)常發(fā)生，我們做為一個(gè)弱勢群體——消費(fèi)者，為了維護(hù)自己的合法權(quán)益，必須操起法律的武器進(jìn)行維權(quán)，那么消費(fèi)者究竟有哪些權(quán)益，怎樣維權(quán)，維權(quán)的途徑又是怎樣的呢？這樣一導(dǎo)入，學(xué)生就覺得學(xué)習(xí)太有必要了，然后就非常的認(rèn)真聽講了。

二、課堂教學(xué)的語言藝術(shù)

教學(xué)語言是教師在把知識(shí)、技能傳授給學(xué)生的過程中使用的語言，它是教師傳遞教學(xué)信息的媒體，是一種專門行業(yè)的工作用語。教學(xué)語言在教書育人的過程中具有極其重要的作用。馬卡連柯說過：“同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z言不同，就可能相差二十倍。”這充分說明了語言就是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的武器。因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中，無論是和學(xué)生進(jìn)行知識(shí)信息的反饋，師生之間的感情交流，對學(xué)生的個(gè)性的熏陶、感化，組織教學(xué)，還是引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象等智力和創(chuàng)造性活動(dòng)，都必須借助教學(xué)語言，只有通過教學(xué)語言，引導(dǎo)學(xué)生多種感官、神經(jīng)系統(tǒng)和大腦積極的活動(dòng)，特別是視覺和聽覺，才會(huì)為他們所接受，起到語言的交際作用，使獲得的感性認(rèn)識(shí)繼而實(shí)現(xiàn)理性的飛躍。對于政治課教師來說，要想改變政治課堂枯燥、抽象、沉悶的舊貌，使政治課充滿藝術(shù)魅力，就必須努力創(chuàng)造自己的語言風(fēng)格，塑造自己的語言形象，提高自己的語言修養(yǎng)和品位，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)政治課教學(xué)的藝術(shù)化。課堂教學(xué)語言是教師開啟學(xué)生心靈的門扉，教學(xué)語言需要有它獨(dú)有的風(fēng)韻格調(diào)。教師要想講好課，必須講求課堂教學(xué)的語言藝術(shù)。

要使自己的語言感人，就應(yīng)當(dāng)在語言里傾注激情，只有情深，才能理透，才能感染人。課堂教學(xué)語言要能展示感情，教師要用飽含真情的語言，傳授知識(shí)，教育學(xué)生并使學(xué)生的情感受到感染，引起心理上的共鳴，從而達(dá)到感知教材，加深對理論知識(shí)的理解，起到促進(jìn)思維，鞏固記憶的教學(xué)效果。

三、課堂教學(xué)的板書藝術(shù)

板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)的主要手段和表現(xiàn)形式，好的板書設(shè)計(jì)具有提綱絜領(lǐng)，突出重點(diǎn)，加深學(xué)生對概念、理論的理解和記憶，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)效果節(jié)奏感，集中學(xué)生注意力，達(dá)到審美教育的作用。因此，板書也是一種教學(xué)藝術(shù)，直接影響著教學(xué)效果。教室切忌在教學(xué)過程中，在黑板上大段大段地抄寫理論概念，這樣做一是浪費(fèi)時(shí)間，二是學(xué)生感覺枯燥無味，不能引起學(xué)生的注意，從而達(dá)不到教學(xué)的目的。平時(shí)我在教學(xué)實(shí)踐中主要采用了提綱式、圖解式、重點(diǎn)提示式等形式，力求條理清晰、言簡意賅、重點(diǎn)突出。如在講解“我國正處在社會(huì)主義初級階段”這一框時(shí)，板書就寫了9個(gè)字，即“為什么”“是什么”“做什么”。這樣不僅讓學(xué)生從宏觀上系統(tǒng)的把握了本課的知識(shí)體系，而且從微觀上明確了個(gè)部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，從而提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。總之，只要教師能夠在上課之前從內(nèi)容到形式對板書進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，課堂上又能夠細(xì)心書寫，注意板書層次、布局和條理，就一定能寫出好的板書來。板書是一門藝術(shù)，需要我們教師去精心雕琢；板書是一門學(xué)問，需要我們教師去研究。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)探討這門學(xué)問，使之更好地為教學(xué)服務(wù)。

四、課件運(yùn)用藝術(shù)

政治課是許多學(xué)生感到枯燥的課程, 長期以來, 政治課教師既感到“書難教”, 又面臨“學(xué)生不想學(xué)”的尷尬局面。運(yùn)用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué), 從內(nèi)容上增大課堂的信息容量, 從形式上也可豐富學(xué)生的視聽, 從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性; 學(xué)生通過信息技術(shù)可以獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息, 為學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的研究性學(xué)習(xí)提供條件, 提高其認(rèn)識(shí)能力和課堂學(xué)習(xí)效率。要使政治教學(xué)能理論聯(lián)系實(shí)際, 就要求政治教師比其他科目的教師要更具有超前意識(shí), 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容去收集新材料,發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù), 把網(wǎng)絡(luò)資源與教材知識(shí)進(jìn)行整合, 可以收到傳統(tǒng)教學(xué)所沒有的教學(xué)效果。而這一切, 在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入教室后將顯得更為方便了。從網(wǎng)上獲取信息來豐富教學(xué)內(nèi)容, 是教師常常采用的方法。有了網(wǎng)絡(luò),教學(xué)內(nèi)容得以充實(shí)、豐富和深化，在思想政治課教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù), 可以提高政治課教學(xué)實(shí)效。但它只能作為一種輔助手段, 運(yùn)用時(shí)一定要適時(shí)、適度、適量, 要服從于整個(gè)教學(xué)過程的需要。 教師在制作多媒體課件時(shí)，必須符合教學(xué)的直觀性、現(xiàn)實(shí)性的原則；運(yùn)用時(shí)應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象和教學(xué)的實(shí)際情況，穿插在課堂教學(xué)中。多媒體的使用要體現(xiàn)張弛有度、勞逸結(jié)合的教學(xué)節(jié)奏美；起伏有致、疏密有間的課堂結(jié)構(gòu)美；突破時(shí)空、回味無窮的教學(xué)意境美；啟發(fā)誘導(dǎo)、虛實(shí)相生的教學(xué)方法美。讓學(xué)生在藝術(shù)和諧的情景氛圍中，獲得知識(shí)，陶冶情操，開發(fā)思想，啟迪智慧，提高學(xué)生的審美能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

五、結(jié)語

課堂教學(xué)以“導(dǎo)入”開始，以“結(jié)尾”結(jié)束，因此課堂結(jié)尾也要講究藝術(shù)性。俗話說“編筐編簍，全在收口”。“課堂收尾”是整個(gè)教學(xué)過程中不可缺少的重要組成部分，若設(shè)計(jì)得好，則能達(dá)到“課斷思不斷，語斷意未停”的境界，教育功效事半功倍；反之，如果只有良好的開頭和成功的過程，沒有一個(gè)圓滿的結(jié)尾，則會(huì)降低教育教學(xué)效果，使整個(gè)課堂課黯然失色。一個(gè)精彩的結(jié)尾不僅能深化和鞏固學(xué)習(xí)效果，還能激活學(xué)生的思維。

總之，政治課教學(xué)要吸引學(xué)生 ，取得良好的教學(xué)效果，教師就要打破教學(xué)常規(guī)，講究和追求政治課的教學(xué)藝術(shù)，認(rèn)真鉆研教材，選擇靈活多樣的、切合實(shí)際的方法。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的掌握，使課堂教學(xué)的藝術(shù)成為開啟學(xué)生思維之門、打開學(xué)生知識(shí)之窗的鑰匙，最終實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化教學(xué)效果、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

［1］黃通能.淺議中學(xué)思想政治課教學(xué)的語言藝術(shù)［J］.桂林師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2007.4.

［2］凌堅(jiān).淺談高中思想政治課中的語言藝術(shù)［J］.青年與社會(huì)?中外教育研究，2008.10.

［3］康秀華.談?wù)勊枷胝卫碚撜n教學(xué)的語言藝術(shù)［J］.思想教育研究，2006.4.