《混凝土結(jié)構(gòu)施工》教學(xué)改革探索

崔海霞 （廊坊師范學(xué)院 河北廊坊 065000）

《混凝土結(jié)構(gòu)施工》教學(xué)改革探索

崔海霞 （廊坊師范學(xué)院 河北廊坊 065000）

文章對(duì)《混凝土結(jié)構(gòu)施工》課的教學(xué)改革進(jìn)行了探索。教學(xué)中力求保持教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和新穎性，并采用多元化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

混凝土結(jié)構(gòu)施工；教學(xué)改革；多元化教學(xué)

注：本文為2010年度廊坊師范學(xué)院教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目《基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的《混凝土結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)改革研究》（課題編號(hào)：K2010-06）的階段性成果。

隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛增長(zhǎng)，我國的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)（建筑、公路、鐵路、橋梁等）事業(yè)蓬勃發(fā)展，到處呈現(xiàn)出前所未有的繁榮景象。社會(huì)對(duì)建筑工程專業(yè)人才的需求迅猛增長(zhǎng)。因?yàn)樗麄兊娜蝿?wù)是把工程師設(shè)計(jì)的圖紙、規(guī)劃師進(jìn)行的規(guī)劃、決策者作出的決策付諸實(shí)施。這類人才的培養(yǎng)不僅需要一定的理論基礎(chǔ)，而且還應(yīng)具備一定的技術(shù)應(yīng)用和實(shí)踐能力。為了適應(yīng)社會(huì)需要，培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才，現(xiàn)就建筑工程專業(yè)《混凝土結(jié)構(gòu)施工》課的教學(xué)改革進(jìn)行深入的思考和有益的探索。

一、教學(xué)改革的原因

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要體現(xiàn)在：授課教師講課本，學(xué)生上課記筆記、下課看筆記、考試背筆記、考完扔筆記等方面。《混凝土結(jié)構(gòu)施工》是一門理論推導(dǎo)少、實(shí)踐性強(qiáng)，并且與每門專業(yè)課都有密切聯(lián)系的綜合性課程，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需要。例如，學(xué)生畢業(yè)面臨的首要問題就是面試：在面試過程中，有的學(xué)生很緊張，害怕用人單位提及施工中如何體現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖、某項(xiàng)施工工藝的施工方法、施工順序、某一結(jié)構(gòu)施工質(zhì)量如何驗(yàn)收等問題，究其原因，與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，混凝土結(jié)構(gòu)施工課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法有密切關(guān)系。

因此，要求學(xué)生既要有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又應(yīng)該具備較強(qiáng)的解決和處理施工現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)事件的實(shí)際能力以及熟練地操作技能。在這樣一種條件下，需要我們不斷探索，尋求提高混凝土結(jié)構(gòu)施工課教學(xué)效果最佳方法。

二、教學(xué)改革的探索

1.師資水平

（1）加強(qiáng)科研，努力提高師資水平

科研工作是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的前提；也是提高教師綜合能力和素質(zhì)的重要手段。只有搞好科研，師資水平才能不斷提高，教學(xué)質(zhì)量才能不斷上一個(gè)新臺(tái)階。

（2）加強(qiáng)實(shí)踐，努力提高教學(xué)水平

教師應(yīng)具備豐富的閱歷和經(jīng)驗(yàn)，這就要求教師應(yīng)到施工單位去鍛煉，參與實(shí)際工程設(shè)計(jì)、參與工程項(xiàng)目施工等，來豐富自己的知識(shí)。教師在獲取經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)提高了自身的應(yīng)變能力和分析問題、解決問題的能力。如果把這些經(jīng)驗(yàn)引入課堂，彌補(bǔ)了教學(xué)的不足，提高了理論與實(shí)踐的聯(lián)系。

2.教學(xué)手段

采用多元化教學(xué)手段，增強(qiáng)課程吸引力。

（1）多媒體教學(xué)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段相組合，共同參與教學(xué)全過程，將抽象的理論知識(shí)制成多媒體課件，將施工過程拍成錄像，通過文字、數(shù)字、聲音、圖像等信息，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握具體的設(shè)計(jì)、施工方法，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

（2）探索案例教學(xué)的方法

在課程講授過程中，教師精心選擇一些建筑工程施工中比較普遍或棘手的問題，作為案例供學(xué)生分析研究，采取課堂討論的方式讓學(xué)生交流、探討解決問題的辦法。也可以聘請(qǐng)有豐富施工經(jīng)驗(yàn)和一定理論水平的專家來給學(xué)生做講座、講案例。講授的內(nèi)容可以是施工中某些具體細(xì)節(jié)的處理，可以是成功的經(jīng)驗(yàn)，也可以是發(fā)生事故的教訓(xùn)與解決方法。例如：某市污水處理廠建在一條河流旁邊，當(dāng)年基底施工時(shí)，出現(xiàn)了靠近河流一側(cè)坑壁塌方、基底溢水的現(xiàn)象。根據(jù)具體情況，要求學(xué)生提出處理意見。這種教學(xué)方法提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（3）實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要反應(yīng)出學(xué)生在技能上應(yīng)達(dá)到的水平。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，一方面，要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，制定保證實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃完成的有效措施。另一方面，要有校外實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)生通過參加實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，提高了具體的操作技能和技巧；提高了理論聯(lián)系實(shí)際解決復(fù)雜問題和多方位、多角度思考問題的綜合能力。通過各種實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生找出自己知識(shí)的欠缺，提出改進(jìn)方法，這樣可以大大提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。

（4）參觀教學(xué)

參觀教學(xué)一般由實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)和講解，要求學(xué)生圍繞參觀內(nèi)容收集有關(guān)資料，質(zhì)疑問難，做好記錄，參觀結(jié)束后，整理參觀筆記，寫出書面參觀報(bào)告，將感性認(rèn)識(shí)升華為理性知識(shí)。參觀教學(xué)可使學(xué)生鞏固已學(xué)的理論知識(shí)，接觸本行業(yè)的新技術(shù)、新技能。

《混凝土結(jié)構(gòu)施工》這門課，學(xué)生普遍反映內(nèi)容枯燥，缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率不高。究其原因是很多施工技術(shù)、施工設(shè)備學(xué)生根本不知道，沒有感性認(rèn)識(shí)。而且新設(shè)備、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，教學(xué)中存在著技術(shù)進(jìn)步快、教材更新速度慢的矛盾。現(xiàn)場(chǎng)參觀是一種行之有效的方法所以，可以使學(xué)生對(duì)施工過程有一個(gè)直觀的、整體的認(rèn)識(shí)。參觀教學(xué)可以作為課堂教學(xué)的一個(gè)必要補(bǔ)充。這樣，將有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

三、結(jié)束語

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是適應(yīng)不了現(xiàn)代化的教學(xué)，也不能培養(yǎng)出現(xiàn)代化的人才，我們必須打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，采取行之有效、靈活多樣的多元化教學(xué)手段，這樣不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，還可以提高學(xué)生的自身素質(zhì)，培養(yǎng)出更多、更好的現(xiàn)代化建設(shè)人才?！痘炷两Y(jié)構(gòu)施工》課程的教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，還需要不斷地深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，才能適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展。

[1]袁慧，于兆勤，秦哲.新形勢(shì)下培養(yǎng)提高工科學(xué)生工程實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐[J]高教探索，2007，(02).

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[3]牛志民，高等職業(yè)教育的理論與實(shí)踐，北京燕山出版社，2001，(12)

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崔海霞（1977.07-），女，講師，廊坊師范學(xué)院建筑工程學(xué)院，廊坊。