高職美術教學中學生觀察能力的培養方法

傅延斌 （黑龍江煤炭職業技術學院 黑龍江雙鴨山市 155100）

高職美術教學中學生觀察能力的培養方法

傅延斌 （黑龍江煤炭職業技術學院 黑龍江雙鴨山市 155100）

高職美術課程教學應以培養學生的實踐能力、審美能力、觀察能力等綜合素質為宗旨，讓學生從不同的角度認識學習美術知識。觀察能力的提高，有賴于科學、合理的觀察方法來進行指導。因此，本文從高職美術教學中學生觀察能力的培養提出自己的看法。

高職美術；觀察能力；培養

隨著國家高等職業教育新一輪改革發展，高職美術教育應逐漸向社會化、實用化發展，服務于社會。美術作為一門藝術類學科，在視覺上給我們帶來一定的沖擊，還能培養學生善于發現美，正確審視美，創造美的能力，而這些都離不開細心的觀察。觀察是繪畫的基礎，更是必備條件。因此，培養學生的觀察能力，能夠讓學生了解藝術的表現語言，對美產生深刻的認識，同時還可以提高美術課堂效率。

一、興趣是最好的老師

高職美術課因其特殊性，更應該注重學科興趣的培養。我國著名教育學家陶行知說過：“沒有興趣的教學是不完整的。”學生一但對學科產生興趣，就會產生好奇心、求知欲，進而優化課堂教學，提高美術課堂上的教學質量。

1.創造環境，激發興趣。美術的創作方式，不僅可以在野外，也可在室內進行。作為教師，可以將一些繪畫素材或者名畫、師生作品布置在畫室里，讓學生隨處可以感受到美的存在。置身于這樣的審美活動環境中，可以隨時培養學生對美術的興趣，激發學生認識美，表現美的愿望，讓學生有一種創作激情，展示出對美的感悟和憧憬。

2.依據實際，選擇素材：大自然中的山山水水、一花一草、魚蟲鳥獸都有著自己的美感，它們為美術創作提供了大量的素材。因此，教師在組織學生野外寫生時，要引導好他們去掌握這些自然景色，靜謐的湖光山色、展翅翱翔的飛禽，隨風而動的樹枝，喧囂的人群，錯落有致的高樓……都是激發創作靈感的源泉。教師通過生動的描述，將學生帶進純美的藝術意境，激發學生積極觀察的欲望。不同的素材，其創作的藝術靈感也不一樣。

3.除了運用傳統的教學方法，高職美術教學中，我們還可以利用現代教育技術中的多媒體、幻燈、投影等輔助教學手段來進行美術欣賞與學習，以增強教學的趣味性、直觀性、多樣性，激發學生的學習興趣，刺激創作靈感的產生，增強教學效果。審美活動是一種形象思維的活動，要靠視覺、聽覺等感觀來共同完成，而多媒體的運用正好為此提供了條件。

二、形成習慣，觀察要有針對性

創作前的觀察應該是帶著目的去觀察的，如果觀察不具有目的性、針對性，那么很多細節性的東西就是被忽略，進而影響到創作效果。教師在進行教學時，首先要讓學生明白觀察的對象，觀察的目的是什么，然后再對其進行深入的了解分析，注重細節，引導學生正確掌握觀察方法，學生在以后的觀察中就可以運用所學知識善于觀察發現，從中找出規律所在。我們要讓學生在觀察中會學思考與分析，知道觀察對美術教學的重要性，比如通過速寫的方法來培養學生觀察能力。速寫是培養學生觀察能力的基礎課程，也是記錄生活、積累繪畫素材的最佳方式，對學生實施速寫的寫真可顯著提高學生的觀察能力。如我在美術教學中則要求他們用速寫的形式表現出每日觀察到的見聞、人物、動物、風景，然后將作品展覽出來供學生欣賞交流。

三、通過不同形式的觀察方法培養學生觀察能力

生活中的事物是千變萬化的，因此美術觀察活動不是盲目、隨意進行的，而是要帶著一種學習目標才能在觀察中有所收獲。教師需引導學生體會創造美源自于現實生活，這樣才能激起學生仔細觀察、體驗生活的心理。面對生活里形形色色的事物，教師應針對性地教學生觀察技巧。

1.細致觀察：大自然的景物萬千、色彩絢麗，學生通過美術展現自然之美，則必須要面對事物細致觀察一番。不同的事物運用的觀察方式也不一樣，寫生花卉就需要對事物的形態特征、生長規律詳細了解，以及可描繪的細部。而寫生動物時，除了需觀察它的生長結構，也要對它們的神態和性格具體了解，對神態體會得越深刻，才能把握好事物的典型特征。

2.形體觀察：一般人們在看到生活事物時，主要集中于大千世界，樹是樹，山是山，物是物，人是人，這種直接的觀察只能是對事物種類的鑒別，沒有更深層次的理解。但美術專業的學習看待事物時就必須從不同的角度，教師需適時糾正或指導他們不能用普通人的眼光看自然物象，如看樹看山，就要看樹看山的形體結構。

3.整體觀察：美術教學課程中將寫生作為一項基本課程，教師安排好寫生知識的教學尤為關鍵。寫生過程必須要融合觀察方法，要想作畫生動形象，則必須要眼睛觀察明確。俄羅斯畫家蓋?尼古拉耶維奇說：“畫素描就是畫比例，所以，任何時候也不允許自己脫離整體而只看局部。”學生在作畫時就應該對周圍事物深入觀察，對整幅畫的結構都能深入觀察，始終貫徹從整體出發的作畫方法。另外，還應該指點學生自覺地形成整體觀察的習慣，這樣才能收到良好的效果。

四、結語

總之，觀察力的培養，需要日積月累的反復練習，也需要教師增強與學生之間的互動聯系，給予他們在觀察過程中合理科學的引導，及時發現問題，及時糾正，讓他們養成良好的科學觀察方法，這樣才會給學生在以后的觀察和創造中有一個良好的習慣。

[1]周亮.高職美術鑒賞課教法初探[J].新課程(中學版)，2009，(02) .

[2]王亞軍.新課標改革背景下的高職美術課程探析[J].新課程(教研版)，2009，(11) .

[3]徐蕾.對美術課程改革的反思[J].新課程研究(基礎教育)，2010，(01).

姓名：傅延斌，性別：女，出生年月日：1975年11月13日，學歷：本科，職稱：高級美術講師，領域：美術。