談高中體育選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)踐與探索

于中意

（界首中學(xué)，安徽 界首 236500）

理論與方法探索

談高中體育選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)踐與探索

于中意

（界首中學(xué)，安徽 界首 236500）

界首中學(xué)辦高中是在師范學(xué)校的基礎(chǔ)上，伴著新課程新課改的東風(fēng)發(fā)展起來的。2006年7月，學(xué)校派多名體育教師參加了安徽省教科所在馬鞍山舉辦的《體育與健康》水平新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，經(jīng)過培訓(xùn)進(jìn)一步領(lǐng)悟了新課標(biāo)《體育與健康》是為了培養(yǎng)學(xué)生身體健康、心理健康和社會適應(yīng)的三維均健康的高中生。為了適應(yīng)新課改的要求，我們根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的情況，適時(shí)加以調(diào)整，進(jìn)行高中體育選項(xiàng)教學(xué)，盡可能來滿足學(xué)生的要求，已取得明顯效果。在教學(xué)中體育選項(xiàng)學(xué)習(xí)經(jīng)歷了大約兩個階段，現(xiàn)將情況總結(jié)如下。

1 新課改實(shí)行的初步階段

界首中學(xué)起步辦高中，無論是新課改教學(xué)還是高中體育教學(xué)都欠缺經(jīng)驗(yàn)，以前學(xué)校是幾十年的師范學(xué)校，只有體育班、普師班，班級少，人數(shù)少，相對之下場地器材比較充足，體育課好上。剛招高中時(shí)，為了滿足新課改要求。學(xué)校所有體育教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改、體會新課改，對新課改進(jìn)行研究、探索和實(shí)踐，在教學(xué)中，打亂班級界限，同時(shí)上體育課的年級進(jìn)行選項(xiàng)學(xué)習(xí)。每位老師充分發(fā)揮自己的專長，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，確保學(xué)生根據(jù)自己所選項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)時(shí)積極性有了明顯提高，練習(xí)的效果好，課堂氣氛熱烈。另一方面，由原來的3個班打亂成4個小班，這樣場地器材就能夠滿足需要，并且由專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，所以體育課教學(xué)效果理想。因?yàn)槭菍W(xué)生自選，學(xué)生學(xué)起來都很認(rèn)真，每滿18學(xué)時(shí)，進(jìn)行評價(jià)一次，根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，這種選項(xiàng)教學(xué)取得了一定的效果，值得肯定。

2 新課改進(jìn)行到一定階段

學(xué)校發(fā)展已經(jīng)初具規(guī)模。在新課改進(jìn)行過程中，學(xué)校高中發(fā)展不斷壯大，由原來的十幾個班，發(fā)展到現(xiàn)在的65個班級，各種體育設(shè)施已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的教學(xué)需求。這給體育課選項(xiàng)教學(xué)帶來一定的難度，但是為了體現(xiàn)新課改精神，我們?nèi)M教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行不斷的探索和實(shí)踐，充分利用現(xiàn)有的場地、器材，采取班內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)模塊，規(guī)定所選項(xiàng)目，每一選項(xiàng)，選出一名小組長，負(fù)責(zé)報(bào)告練習(xí)情況，統(tǒng)一安排。學(xué)生之間互相交流合作，不斷改進(jìn)教學(xué)模式。以增強(qiáng)學(xué)生健康為目的，促進(jìn)高中生健康發(fā)展。

與此同時(shí)，學(xué)校教師之間還相互聽課、評課，加強(qiáng)交流與合作，不斷改進(jìn)教學(xué)模式和完善教學(xué)方法，對學(xué)生的測試評價(jià)上都采取了重過程、輕結(jié)果的評價(jià)方法，挖掘教材潛力，充分調(diào)動了學(xué)生練習(xí)的積極性。通過選項(xiàng)教學(xué)，學(xué)生練習(xí)的積極性有明顯提高，體現(xiàn)出學(xué)生的自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，為了發(fā)揮學(xué)生的能力，學(xué)生之間進(jìn)行互幫互學(xué)。這樣，能力好的提高了自信，差的提高了能力。在學(xué)習(xí)過程中，不斷查找資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，利用陰雨天，安排健康教育和理論學(xué)習(xí)講解；利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看動作視頻，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對所選項(xiàng)目的認(rèn)識和提高。

3 選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)踐作用

通過選項(xiàng)教學(xué)，可以對學(xué)生因材施教，促進(jìn)學(xué)生個性和諧的發(fā)展。要使全體學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)各需所獲，就必須認(rèn)真貫徹因材施教的教學(xué)原則，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面來考慮：在個體差異、教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)步驟、教學(xué)難度、練習(xí)要求、運(yùn)動強(qiáng)度、負(fù)荷上因材施教，注重因材施教，區(qū)別對待，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自覺性、積極性，并能有效地使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，為以后的學(xué)習(xí)、生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。

通過選項(xiàng)學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。素質(zhì)教育的一個重要特點(diǎn)就是把探究學(xué)習(xí)提到了一個突出位置，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在高中體育選項(xiàng)教學(xué)中，提倡學(xué)生探究學(xué)習(xí)，就是讓高中生在學(xué)習(xí)的過程中去“學(xué)中思、思中探、探中創(chuàng)、創(chuàng)中收”以達(dá)到讓學(xué)生在選項(xiàng)學(xué)習(xí)中對自己喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目不僅知其然，而且要知其必然的效果，讓高中生充分了解體育文化的內(nèi)涵。只有自己親自主動參與，親身體驗(yàn)，才有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。并讓學(xué)生在體驗(yàn)中有發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中有創(chuàng)新，在總結(jié)與評價(jià)中使多位學(xué)生都感到學(xué)有所獲。

通過選項(xiàng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，讓學(xué)生參與到集體學(xué)習(xí)中去，合作交流可以有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，通過合作交流可以增強(qiáng)師生之間的情感溝通，通過合作交流可以獲取新的知識，分享合作成功的喜悅。在培養(yǎng)合作意識時(shí)，首先要強(qiáng)化學(xué)生合作意識，意識是行為的先導(dǎo)，因而強(qiáng)化意識是實(shí)施合作教學(xué)的第一步，從體育教師的角度而言，首先要建立和教育對象的合作伙伴的意念，學(xué)生最反感的是“訓(xùn)斥”型和“粗暴”型的體育教師。作為體育教師，時(shí)刻要以伙伴身份參與教學(xué)，要忘記自己教師的角色，相互理解、尊重，增強(qiáng)人際交往，強(qiáng)化合作團(tuán)隊(duì)精神，使體育教師在教學(xué)過程中能發(fā)揮出最大的能力，使教學(xué)效果得到最大程度的提升。

4 小 結(jié)

界首中學(xué)的高中體育選項(xiàng)教學(xué)在不斷地發(fā)展探索和實(shí)踐，我們將不斷地學(xué)習(xí)新課程理論，虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，吸取有益的經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)踐，不斷提高學(xué)校的體育教學(xué)水平，讓界首中學(xué)的學(xué)生在高中3年學(xué)習(xí)中有所收獲，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識打下良好的基礎(chǔ)。

G807.3

A

1674-151X（2011）11-121-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.11.059

2011-06-23

于中意（1963 ～）中教一級。研究方向：高中體育教育工作。