將體育納入高考的必要性及可行性探析

沈 央

（浙江省慈溪市觀海衛初級中學，浙江 慈溪 315315）

將體育納入高考的必要性及可行性探析

沈 央

（浙江省慈溪市觀海衛初級中學，浙江 慈溪 315315）

本文通過文獻資料法、訪談法、理論分析法，對體育納入高考的必要性及可行性進行分析，堅信只有合理有效地利用高考這根“杠桿“，找準“青少年體質”這個支點，才能“撬動”青少年體質健康水平向良性方向發展。

體育；高考；體質；可行性；必要性

1 將體育納入高考的必要性

1.1 青少年學生的體質令人堪憂

長期以來因為片面追求智育升學率的應試教育忽視了學生的身體鍛煉，青少年學生的健康狀況令人擔憂。今年年初公布的國民體質報告顯示，較之2000年，我國青少年的體質再次下降，降到了20年來的最低點，遠遠落后于日本和韓國，平均身高比日本人還矮，最能反映體質的肥胖和近視率的兩個指標更是觸目驚心。與2000年相比，我國青少年肥胖率增長了近50%，肥胖超重兒童的數量已經猛增至1200萬，約占世界肥胖兒童的1/13，其中城市男學生1/4；近視率從20%上升至31%；與此同時，反映身體素質的速度、力量、耐力等指標以及肺活量、握力等反映身體機能的綜合指數也呈現逐年下降的趨勢。

1.2 學校體育的現狀形同虛設

在“應試教育”的大環境下，學校體育往往是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，體育課屬于綜合性學科，可有可無，學生上不上體育課無所謂，只要考試需要，可以隨時取消。為了提高學生的考試成績，為了提高所謂的各種“率”，學校隨意更改教學計劃，任意縮減體育課時，學校課程表往往“兩手”準備。一套是嚴格按照教育部門規定開足開齊體育課及課外體育活動課，純粹是為迎檢所設；另一套就可想而知了，完全根據教學實際需要設置的。

體育教師在學校中不受重視，地位和收入得不到應有的保障，課時計算打折扣，其他學科都有學科獎、會考獎、高考獎等名目繁多的獎項，而唯獨體育學科是清水衙門，這在很大程度上削弱了教師工作的熱情和激情。中小學體育課有相當一部分是由其他學科老師兼職的，教學的有效性就可想而知了。體育教師缺編現象比較嚴重。

“安全頭上一把刀”，為了避免體育課中發生傷害事故，很多學校及體育教師都不敢開設對抗激烈、有挑戰性的運動項目，只是把學生“圈養”在相對安全的區域內。

受“高考指揮棒”影響，學生幾乎把全部精力和時間都用在了考試科目上。即使來上體育課了，也是來“打打醬油”的，隨身還是帶著考試科目的資料，爭分奪秒地“用功”，這讓體育老師左右為難。任由體育教師搬出十八般武藝，苦口婆心地規勸，滔滔不絕地講述鍛煉的重要性都無濟于事，學生還是聽之任之、我行我素，教師也不能拿他們怎么樣，畢竟自己也是從“高考獨木橋”上披荊斬棘，摸爬滾打過來的，能夠體會他們的苦衷的。

1.3 相關政策和文件得不到有效落實監管不力

黨中央、國務院已深刻認識到青少年體質持續下降的嚴重后果。正所謂“少年強則國強，少年弱則國弱”。鑒于此，國家相繼出臺了一系列旨在促進學生加強體育鍛煉、增強學生體質的政策與條例，如《學校體育工作條例》《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》、發展“陽光體育”等以保證學生每天一小時的鍛煉時間。從初衷及理論上來說是可行的，并且可以堪稱是個“雙贏”的舉措，一來可以增強學生的體質，二來可以豐富學生的校園生活。可實際貫徹落實與否，大家都心知肚明，否則學生的體質也就不會一而再再而三地出現連續滑坡，面臨嚴峻的形勢，用“岌岌可危”來形容當前青少年體質狀況一點也不為過。

對于上述的政策及舉措的可行性是毋庸置疑的，但因為缺少有效的監管、督導，才成了一句空話，一紙空文，預期效果也就無法顯現了。

2 將體育納入高考的可行性

2.1 中考體育是最好的佐證

從青少年體質監測結果中發現，初三學生的體質是各學段學生中最好的。這是為什么呢？答案就在于將體育考試列入了學生的中考科目中。考試的“指揮棒“效應就得到了淋漓盡致的發揮。社會、學校、校長、家長、老師、學生全都“動”起來了（對于不同的人群這里的“動”形式是不盡相同的），初三學生體質最好自然也在情理之中了。因此，在高考中納入體育考試將成為改善學生體質的唯一的最后的有效的“救命稻草”。國人都比較鐘情于考試情結，考什么就學什么、練什么。再者，中國的家長可以說是全世界最“偉大”最有“愛心”的了，他們恨不能萬事都能替孩子代勞，因此如果一旦在高考中增設體育項目，那么節假日就可以看到我們家長陪練的現象了已不再是個例，而將是一道亮麗的風景線了，那么我國的體育人口將會得到明顯的上升，全民素質將會得到很大的改觀。

2.2 學校體育的地位將會得到提高

一旦將體育納入高考科目，登上“大雅“之堂，學校體育的地位得到提高那是順水推舟之事了，上至教育部門，下至學校、家長、學生。總而言之，全社會都會重視體育課。那么體育教師自然也會像其他教師一樣受到全社會的尊重，學生上體育課的積極性熱情就會得到空前的提高。同時，學校也會像重視其他高考科目一樣的重視體育科目了。體育課程會嚴格按照教育部門的規定開足開齊，教學內容及課時的落實就會得到保障了。這將在一定程度上影響領導的“仕途”，因為校長的業績很大程度上以“升學率”為風向標的，既然高考中體育內容，自然學校就會擠出時間采取各種有效的措施以保證學生的體育成績得到最大程度的發揮，那么“陽關體育”的開展、“七號文件”的執行自然是不在話下了。

2.3 體育教師的素質將會得到提升

一旦將體育納入高考科目，體育教師在學校中的地位及效益就會得到明顯改善，那么學校對體育教師的要求就會水漲船高了，這就迫使體育教師不得不抓業務，以提升自身的綜合素質，體育辦公室就會出現一片欣欣向榮的繁忙景象。教師就會自覺鉆研教材教法，通過不同途徑深入研究如何提高學生的體育成績。學校也會通過“走出去，請進來”的方法來促進教師成長，體育教育部門也將會組織更加切實有效的各種培訓，觀摩來提高教師。這種通過內外給力的方式會有效的使教師的綜合素質得到提升。之前的“放羊式”教學自然會銷聲匿跡，教師也不再混日子，轉而將更多的時間精力投放到教育教學工作。

3 結論與建議

綜上所述，將體育納入高考科目將是遏止青少年體質繼續下滑，提高青少年體質健康水平的最有效最簡潔的策略。我們青少年的體質“等待”不起。因此，我們要巧妙的利用高考這根“指揮棒”來改變青少年的體質健康，應該全面鋪開而不僅僅選用試點。不僅鍛煉的效益具有滯后性，而且體質的提高也有多面性。只要我們痛下決心，扎扎實實、切切實實地開展這項工作，同時采取有效的措施監管監測，多管齊下，那么改善青少年的體質就會“指日可待”。當然，考試只是一種手段，絕非目的。關鍵是我們的行政部門如何合理有效的利用高考指揮棒這根“杠桿”，又如何選好“支點”，從而來“撬動”青少年的體質。

[1]吳健.高中增加體育會考是利還是弊[J].體育科學，2007（4）.

[2]楊帆.體育列入高考科目的必要性研究及建議[J].科技信息，2009（4）.

[3]侯麗，楊杰.“體育成績將與中高考掛鉤”中存在的問題及對策研究[J].科技信息：學術研究，2008（29）.

[4]高永紅.體育成績按比例計入高考總分[J].科技信息，2008（29）.

G807.0

A

1674-151X（2011）11-008-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.11.004

2011-06-18

沈央（1978 ～），本科。研究方向：體育教學。