農村與城市中小學課余體育訓練現狀的比較研究

羅國軍，鐘衛清，姚緒剛

（1.湖南省株洲縣教育局，湖南 株洲 430221；2.湖南省醴陵市第一中學，湖南 醴陵 412200；3.湖南省長沙市南雅中學，湖南 長沙 412100）

實驗與調查

農村與城市中小學課余體育訓練現狀的比較研究

羅國軍1，鐘衛清2，姚緒剛3

（1.湖南省株洲縣教育局，湖南 株洲 430221；2.湖南省醴陵市第一中學，湖南 醴陵 412200；3.湖南省長沙市南雅中學，湖南 長沙 412100）

為深入了解、掌握農村與城市中小學課余體育訓練之間存在的差異性，采用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法對株洲市區和農村部分初中、小學的課余體育訓練進行了對比研究，旨在為如何開展好中小學課余體育訓練，培養合格的運動員提供一點參考依據。

課余體育；農村；城市；比較

課余體育訓練是在學校體育教學和課外體育活動的基礎上，為提高學校的運動技術水平，推動學校群眾體育的發展，在課余時間里對具有一定體育特長的學生進行有組織、有計劃的運動訓練活動和競賽活動的過程。從已有的研究文獻來看，由于城市和農村在經濟、文化、生活、學習等諸多方面存在不同，高水平運動員的來源存在著區域化傾向，即耐力項目、力量項目運動員來多自農村，球類、水上類、棋類、技巧類多來自城市。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

農村與城市中小學課余體育訓練現狀的比較。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法查閱了近年來關于課余體育訓練的專著、雜志20余本。

1.2.2 問卷調查法根據研究要求，設計了《中小學課余體育訓練現狀問卷調查表》（教師用表和學生用表），在初中和小學中共發放教師問卷140份，農村、城市各70份，收回有效問卷分別為58份和63份，有效率分別為82.85%、90.0%；在訓學生問卷100份，農村、城市各50份，收回有效問卷農村為36份、城市為48，有效率分別為72.0%、96.0%、。

1.2.3 數理統計法將調查問卷所得數據用Excel2007進行統計處理。

2 結果與分析

2.1 學校課余體育訓練重要性的認知

據統計，所有教師對開展課余體育訓練的重要性認可度較高，達到60.4%～ 63.4%；認為課余訓練不重要的僅為3.4% ～ 4.8%；參訓學生中農村學生略高于城市學生，分別為66.7%、60.4%，沒有學生認為課余體育訓練不重要。這為農村和城市開展好課余體育訓練創造了良好的思想條件。

2.2 學生參加課余體育訓練的積極性

積極性是從事工作、取得成功的動力之一，體育訓練也是一樣。據統計，教師對學生參加課余體育訓練的積極性的認可度，農村高于城市，分別為45.8%、26.9%；認為學生參加課余體育訓練積極性一般時，分別為39.7%、49.2%；認為不積極的城市高于農村，為23.9%、15.5%。從學生對參加課余體育訓練的積極性認可度來看，城市高于農村，分別為50.0%、38.9%；認為參加課余體育訓練積極性一般時，農村與城市學生的認可度基本一致，分別為47.2%、41.7%；認為不積極的農村高于城市，為13.9%、8.3%。為什么師生對參加課余體育訓練的積極性的認可度不一致，訪談得知，教師對訓練要求、訓練質量、訓練安排的設計等方面存在較大差異，學生對訓練效果、訓練成績、訓練水平等方面在理解上存在較大差異，這與教師和學生的文化、社會、經濟所處環境有關。

2.3 學校課余體育訓練場地器材

體育訓練場地器材是開展好課余體育訓練的重要物質保障。據統計，教師和學生都認為學校課余體育訓練場地器材匱乏，且城市課余體育訓練場地器材明顯好于農村。從教師對學校課余體育訓練場地器材滿足訓練的情況來看，認為滿足的農村僅3.5%，城市也只有14.3%；基本滿足的農村為31.0%，城市為47.6%，認為不滿足的農村確達到65.5%，城市為34.9%。從學生對學校課余體育訓練場地器材滿足訓練的情況來看，基本和教師的看法一致，認為滿足的分別為5.6%、16.6%；認為基本滿足的分別為33.3%、41.7%；認為不滿足的分別為61.1%、41.7%。由此可見，加大場地器材設備的投資和建設是開展好學校課余體育訓練工作的重要保障。

2.4 學校課余體育訓練經費

訓練經費是學校開展好課余體育訓練的重要保障之一，沒有經費的投入就與機器缺乏了油料，難以保證訓練工作的正常運轉。據統計，從學校對課余體育訓練經費的投入情況來看，城市明顯好于農村。從投入課余體育訓練經費的金額數量來看，1000 ～ 2000元的農村學校有46所，占79.3%；城市學校20所，占 31.7%。2001 ～ 5000元的農村學校只有11所，占18.9%；城市學校有17所，占27.0%。5001 ～ 10000元的農村學校僅有1所，占1.8%；城市學校有17所，占27.0%。10000元以上的農村學校為0所，城市學校卻有9所，占14.3%。調查得知，造成這種差距原因有政策性的、領導對課余體育訓練的重視、學校課余體育訓練的傳統、學校課余體育訓練的成績以及當地的經濟現狀和家長、教師對學生從事體育訓練的支持有關。

2.5 學校開展課余體育訓練的目的

據統計，學校開展課余體育訓練的目的明確，且具有多樣性。從農村學校開展課余訓練的目的選擇來看，培養學生體育興趣為開展課余體育訓練的第一目的，占91.4%；其次為增強學生體質增進身心健康，占84.5%；再次是豐富校園課余生活，占79.3%；第四為參加上級部門組織體育競賽，占67.3%；而為培養和發現運動員，只占48.3%。從城市學校開展課余訓練的目的選擇來看，增強學生體質增進身心健康開展課余體育訓練的為第一目的，占82.5%；其次為培養學生體育興趣，占79.4%；再次是參加上級部門組織體育競賽，占67.3%；第四為豐富校園課余生活，占61.9%；而為培養和發現運動員，也只占41.3%。調查訪談得知，這與當前學校體育政策和廣大學生體質健康現狀有關。

2.6 學校課余體育訓練開設的項目

農村與城市學校課余體育訓練開設的項目有一致性但也存在差異，都以田徑和球類為主。農村學校課余體育訓練開設的項目依次為田徑（84.5%）、球類（63.8%）、武術（32.8%）、體操（18.9%）、其他（15.5%）。城市學校課余體育訓練開設的項目依次為球類（90.5%）、田徑（90.5%）、體操（31.7%）、武術（22.2%）、其他（20.6%）、水上運動（15.5%）、棋類（7.9%）。

2.7 學校課余體育訓練時間

訓練時間是保證課余訓練質量，提高訓練水平的重要因素。據統計，從學校課余體育訓練時間長短來看，城市學校課余體育訓練時間明顯比農村要長。農村學校課余體育訓練時間一般集中在1小時以內（81.1%），超過1小時的僅為18.9%。訓練1.5小時以上的為0。城市學校課余體育訓練時間集中在1.5小時以下，其中1小時以下的占44.4%，1 ～ 1.5小時的占47.6%，1.5以上也只有8.0%。究其原因，一是農村學生離校較遠，且多為通宿學生，用在返家路程時間較多；二是農村和城市學生的學業負擔較重，需花大量時間完成家庭作業，從而減少了訓練時間。

2.8 學生參加課余體育訓練的目的

農村學生與城市學生在參加課余體育訓練的目的的價值取向存在差異。農村學生參加課余體育訓練的目的依次為為了升學、競賽（77.8%）、對體育有興趣（58.3%）、為了鍛煉身體（36.1%）、為了好玩（11.1%）；城市學生參加課余體育訓練的目的依次為對體育有興趣（66.7%）、為了升學、競賽（56.3%）、為了鍛煉身體（33.3）、為了好玩（8.3）。這可能與學生所處社會環境、學習環境等有關。

2.9 影響課余體育訓練的因素

從農村教師認為影響課余體育訓練的因素來看，依次為學校訓練設施落后、文化課教師不支持和學生自己怕苦怕累（84.5%），優惠政策夠完善（55.2%），學生家長不夠支持（51.7%），學生學習任務太重（48.3%），學校領導不夠重視、競賽體制不夠健全和學生前途渺茫（27.6%），教師訓練水平不高（15.5%）。從城市教師認為影響課余體育訓練的因素來看，依次為文化課教師不支持（88.9%），學生自己怕苦怕累和學生家長不夠支持（76.2%），優惠政策夠完善和生學習任務太重（50.8%），學校領導不夠重視（34.9%），學校訓練設施落后（31.7%），學生前途渺茫（27.0%），競賽體制不夠健全（11.1%）教師訓練水平不高（9.5%）。造成這種差異的原因可能與體育教師的社會、文化、生活、學習環境和認知差異有關。

3 結論與建議

3.1 所有教師對開展課余體育訓練的重要性認可度較高，為農村和城市開展好課余體育訓練創造了條件。

3.2 教師和學生都認為學校課余體育訓練場地器材匱乏，且城市課余體育訓練場地器明顯好于農村；學校對課余體育訓練經費的投入，城市明顯好于農村；學校開展課余體育訓練的目的明確，且具有多樣性。

3.3 農村與城市學校課余體育訓練開設的項目有一致性但也存在差異，以田徑和球類為主；城市學校課余體育訓練時間明顯比農村要長；農村學生與城市學生在參加課余體育訓練的目的的價值取向存在差異，影響學生參加課余體育訓練的影響因素是多方面的。

3.4 建立健全學校體育經費投入制度，確保學校體育經費按照政策要求投入到位，完善和維修好體育場地器材，保證學校體育課余訓練的需要。

3.5 建立健全學校體育課余訓練的人才選拔機制，確保優秀運動員能夠按照訓練所需選送到高一級學校就讀和訓練，保障體育人才選拔機制通暢。

3.6 加大課余體育訓練的宣傳力度和提高社會、家長、教師等對課余體育訓練的認識，促進學校課余體育訓練的繁榮與發展。

3.7 認真落實相關政策，切實減輕學生課業負擔，確保學生有時間參與課余體育訓練和課余活動。

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[3]楊鐵黎，陳均.學校課余訓練改革新視野[M].北京：北京體育大學出版社，2003.

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G807.0

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1674-151X（2011）11-060-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.11.034

2011-06-10

羅國軍（1973 ～），中教一級。研究方向：學校體育教育與管理。