開放性實驗教學實踐的總結

孫文平 羅紅 陳晨 楊光 趙春艷

開放性實驗教學實踐的總結

孫文平 羅紅 陳晨 楊光 趙春艷

通過對開放性實驗教學實踐經驗的總結，闡述開放性實驗教學的必要性和可行性。同時開放性實驗教學對實驗室工作提出新的要求，使人們對常規實驗室工作的作用產生新的認識，并在此基礎上總結了已付諸實踐的實驗室工作的新舉措。

開放性實驗;實驗室工作;實踐總結

作為培養學生的一個重要部分，實驗可以引人入勝，啟發學生獨立解決問題能力。高等教育的核心目的是培養和提高學生的創新意識和創新能力。而學生創新思維和實踐能力的形成依托于高校的實驗教學。實驗教學是對知識的直觀認識、自然規律的直接體現，實驗教學作為高校培養的一個重要組成部分有其特殊的意義。開放性實驗教學在高校教學和科研中具有不可替代的重要地位。

1 開放性實驗教學的優點

1.1 學生真正成為教學主體 傳統實驗教學中，實驗教師是傳授知識和基本技能的主體。而開放性實驗教學則把學生推到實驗的主體位置。在整個實驗教學過程中，學生有自主選題的權利，從制定實驗步驟，到處理和分析實驗結果，實驗教師只是在提供實驗資料、解答實驗問題等方面為學生提供服務。開放性實驗教學能為學生的主動學習和個性發展創造一個較好的外部環境［1］，體現了以人為本、因材施教的教學理念，有效地解決當前實驗教學中存在的問題。

1.2 不局限于教材的約束 傳統教材的編寫和出版都滯后于新知識和新技術的運用。開放性實驗教學的教材其內容大多是現代的新知識和新技術，具體實驗的原理和步驟等編寫的簡明扼要，給學生留有想象和思維的空間，學生可以根據自己所掌握的理論知識和思維方式，從查找資料入手，充分發揮自己的能動作用。

1.3 教學內容和手段的創新 開放性實驗教學是融合了現代技術信息和高新技術元素的綜合實驗，每個題目的擬定都要考慮到通過本次實驗學生能掌握哪些理論知識和基本技能，學會哪些實驗方法，熟悉哪些實驗儀器操作，是否允許學生自主創新等等。知識范圍以綜合實驗室所開設的所有學科內容為基礎，以指導老師科研課題為依托，結合創新人才的培養要求，開設若干個綜合開放性實驗項目，使學生在實踐中提高實驗技能和科研素質［2］。

1.4 教學的目的有所不同 隨著時代的進步和發展，高等教育的核心目的是培養和提高學生的創新意識和創新能力，培養具有高素質和高新技術的綜合應用型人才。開放式實驗教學就是讓學生在掌握有關知識和技能的同時，獲得較高的創新意識和創新能力，更好地適應社會需求。

2 開放性實驗對實驗室工作的要求

開放性實驗教學的實施依托于開放性實驗室的建立，建設一個設備先進、功能完善，環境優雅的高標準開放性實驗室，是完成培養創新人才的前提和保障。

2.1 改善實驗室管理方式促進資源共享 我校已將分散的各教學實驗室集中形成以實驗教學為主，科學研究功能為輔，一個實驗中心可以為多門實驗教學服務的綜合性實驗室管理模式。使有限的實驗資源得到有效、合理、充分的利用，提高了實驗室和儀器設備的利用率［3］。但隨著信息技術的日益發展，實驗室的信息化管理已成為高校實驗室改革的新的探索點，實驗室資源的共享不僅僅局限于校內的共享，還應充分利用互聯網絡，使實驗資源的共享擴大到更為廣泛的社會范圍。

2.2 規范制度加強實驗室監管 規范實驗室管理體制，為創新實驗室工作增添活力。實驗室管理離不開各項規章制度，它是協調各方面工作的依據。健全和完善各項規章制度有利于實驗室建設和管理。但實驗室管理的好壞，不僅僅是制度的制定和完善，更重要的是要加強制度的執行力度，只有加強實驗室監管力度，使學生和實驗技術人員時刻遵守實驗室各項規章制度，實驗室才能更好地為實驗教學和科學研究服務［4］。

2.3 提高大型儀器的利用率 大型精密實驗儀器設備是高校開展教學、科研的重要物質保障。但目前許多高校在實驗儀器的利用與管理方面存在輕使用和任務量不足等問題，影響了儀器設備效能的發揮，在一定程度上制約了高校實驗室的建設與發展。高校應出臺相應的政策，設立大型儀器設備開放基金，支持科研人員使用大型儀器設備，為相關專業的教師及科研人員提供免費測試，同時還應為從事測試工作的教師和實驗技術人員，開展大型儀器設備功能開發研究提供一定的經費，提高實驗技術人員的積極性，拓展大型儀器設備的使用效能。

2.4 提高服務意識強化服務水平 實驗室開放使實驗室的功能和服務范圍得以擴大，能更多的滿足學生自主創新型實驗和科研開發型實驗要求。由于學生的創新思維，可能有些實驗是以前沒有接觸過的，需要根據對實驗目的的分析制定實驗程序和實驗方法，才能得出相應的結果;也可能雖有固定的實驗方法，但實驗技術人員以前沒有做過的。因此，只有加強實驗技術人員的素質培養，增強責任心和使命感，努力營造一種奮發向上、充實自我、不斷進取的專業氛圍和愛崗敬業、盡職盡責、無私奉獻的職業道德，才能不斷提高實驗技術人員的服務意識和服務水平，確保教學工作和科研工作的嚴謹性，提高實驗室的綜合能力和水平。

3 開放性實驗教學實踐的總結

在歷經6年的開放性實驗教學改革實踐，我們總結的經驗如下:

3.1 對學校的要求 實驗室開放的關鍵是高校領導應具有創新改革的思維和開放的教學理念，出臺促進實驗室開放、堅持開放性實驗教學改革的鼓勵性和指導性政策，制訂有關實驗室開放的運行管理機制和相應的實驗室開放工作量計算辦法，激勵全校教師積極投身于教學改革的實踐中，為社會培養更多更適應需求的創新性人才。

3.2 對教師的要求 作為培養學生的一個重要部分，實驗可以引人入勝，啟發學生獨立解決問題的能力，培養他們的創造思維。這就要求教師不但要搞教學，還要進行教學研究和科學研究。只有教師自身在知識上不斷創新，他培養的學生才有可能走創新發展之路。教師還應具備良好的愛崗敬業、盡職盡責、無私奉獻的職業道德，具有較強的責任意識和服務意識。

3.3 對學生的要求 作為開放性實驗教學的主體，學生應該具有較強的學習主動性和積極性，具有積極地探索和求知的欲望，積極參與查閱資料、實驗準備、實驗操作、實驗總結等各個環節，真正實現以學生為主，以實驗教師為輔的教育理念，在開放性實驗教學中發揮主體作用。

［1］孫文平，柴英，綦霞，等．開放性實驗教學模式的探討．中國高等醫學教育，2006，5:75-76．

［2］潘雪刁.改革高校實驗教學模式，培養創新人才．時代教育，2008，3:42-43．

［3］張靜，李山，楊奕.開放式實驗教學中新問題的分析及對策．重慶工學院學報(自然科學)，2008，22(4):167-169．

［4］夏臨華.創新人才培養的搖籃．實驗室研究與探索，2006，25 (8):889-892．

Summary of the opening experiment teaching

SUN Wen-ping，LUO Hong，CHEN CHen，et al．Dalian Med- ical University，Dalian 116044，China

Though the summary from the practice experiments of opening experiments teaching to explain the feasibility and necessity of experiments teaching.At the same time，the opening experiments teaching requests more in the field of lab experience.It gives us a chance to get something new about the normal lab experience.Based on above summarize the new moves of the lab experience which has already been presently used．

Opening experiments;Lab experience;Practicing and Summarizing

遼寧省教育科學“十一五”規劃2010年度立項課題”項目支持

116044大連醫科大學

趙春艷