如何培養和提升學生英語閱讀的能力

王 洪

(湖北省鄖縣第一中學)

高中英語閱讀教學是高中英語教學中極為重要的部分。而且在日常閱讀和高考中這都是一項重要的技能，尤其是在近年來的高考中閱讀大約占整張試卷的50%分值，這種技能必須在教學中大力培養。而且高中英語教學大綱明確指出：閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段，它給學生提供了更為豐富的教育教學資源，有助于他們開闊視野，豐富語言知識，擴大詞匯量和了解英語國家的社會及文化等。教師要有計劃的指導學生掌握科學，有效的閱讀方法和技巧。閱讀的過程是對語言的認知和過程，閱讀有助于鞏固和擴大詞匯，豐富語言知識，提高運用語言的能力。閱讀可以訓練學生的思維能力、理解能力、概括能力與判斷能力?！皞戎嘏囵B閱讀能力”是教學大綱規定的英語教學目的之一，是培養學生理解和運用英語技能的一種基本方法，又是落實交際實踐性的重要途徑。

在閱讀時常見的閱讀方式有：略讀，跳讀，細讀，推讀，概讀等，而且應該要求學生多看，多讀，多練，多總結提高他們運用語言的能力。要注重培養學生的英語文化基礎，拓展他們的知識面，更新理念，使學生能夠跟上語言發展的步伐，有效提高閱讀能力。

在這里就完形填空和閱讀理解解題技巧在這里同各位老師加以探討：

1．完形填空解題技巧：

1.1 認真審題，明確大意，首先做題前需要對全文進行通讀，前提是不看選項，完形填空的第一句話通常是不設空的，卻告訴文章的主旨，應該特別注意這個句子。通讀全文可了解文章結構，找到對選擇有所提示的句子或詞語。

1.2 完形填空是綜合性的考查，注意一些搭配和用法，此外還要考查學生的閱讀理解，四個選擇項都安排的十分巧妙，要仔細考慮語境語意再行定奪。

1.3 上承下接，根據上下文的邏輯關系來確定選項，不應隨波逐流。

1.4 應根據相關的知識來確定選項。

1.5 通讀全文，融會貫通，在確定選項后，從頭至尾通讀一遍，按文章情境，中心內容，推理判斷，有把握的就確定下來，不能確定的，要再三推敲，確保其精確性。

2.閱讀理解題解題技巧

2.1 細節理解題，在做這類題時，不能脫離原文，應找出文章中的對應之處，并根據對應信息做出選擇。可以通過定位法來增加準確度，要圈出對應的時間、地點、人物，以此為根據進行推敲。

2.2 主旨大意題，找出文章 的主題句和中心觀點，而余下的句子為支撐句或擴展句，靈活運用細讀、跳讀、略讀和推讀等技巧，要注重頭段和尾段，第一段包括文章闡述的觀點，而最后一段則是對文章的總結，此外還應注重每一段的第一句話，這是每一段理解和解題的關鍵之所在。

2.3 推理判斷題的解題技巧，在原文中若找不出推理的依據，不能主觀臆斷、盲目揣測，應該忠實于原文、步步推理，以作者的立場，作為做這類題的要點。還應注意忠實于原文，原文中出現的原有內容雖然沒錯，但不是推斷出的內容，肯定不是答案。

2.4 詞義猜測題：a.利用構詞法來猜測詞義，這與新課標中所進行的構詞法學習和訓練不謀而合，所以在日常學習中要特別注重派生、合成和轉化法的學習訓練。b.根據舉例猜測詞義。c.根據邏輯關系猜測詞義，可根據上下文的對比，遞進因果，轉折并列等進行，如that is to say,in other words,or other,similarly等。利用同義詞、近義詞、反義詞猜測詞義。d.根據定義，解釋，句子成份（或結構）來猜測詞義，有些文章里的生詞，尤其是科技說明文及新聞類的文章中，一些生單詞之后常伴隨的是對這個詞解釋說明的詞語句子或段落，有時會有一些詞語提示，如：be considered to be,namely,stand for,represent,that is(to soy)refer to等等，有時會用破折號來表示，也有時會以定語從句，同位語從句形式出現。

高中英語教學大綱明確指出：語言是文化的重要載體，語言和文化密切聯系。所以應注重培養學生的英語文化知識基礎，可以通過社會知識背景介紹，科技發展悅介紹，多讀英語報刊，對英語國家，從文，歷史，地理，習俗等加以了解，擴大知識面，緊跟語言發展的步伐，行之有效地培養和提高學生的閱讀能力。

[1]彭世平.談談如何有效培養和提升學生英語閱讀能力[J].英語教育周刊.2009