初中數學學困生轉化初探

◆高艷麗

(唐山市豐潤區王官營鎮中學)

初中數學學困生轉化初探

◆高艷麗

(唐山市豐潤區王官營鎮中學)

一、培養學生學習興趣

1.嘗試成功,激發學生學習興趣

成功是一種榮譽,更是一股激勵學生上進的強在精神動力。在數學教學中,教師應盡可能地為學困生創造更多的機會,讓他們更多地嘗到成功的甜頭。如課堂提問,要根據不同層次的學生有針對性地設計,使優生高有所攀,學困生有望進步。學困生往往害怕老師提問,我根據這一特點,在教學中注重提問的技巧和內容,設計問題由淺入深、由易到難,且讓學困生回答問題不感到吃力,答對了及時給予表揚和鼓勵,答錯了,也盡力引導,啟發學生自己糾正過來,逐步嘗到成功的喜悅,從而培養了他們的自信心和自尊心。

2.營造民主平等的教學氛圍

民主平等的師生關系是學習興趣的前提。教師在教學過程中,應努力建立一種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關系,形成民主和諧的教學氣氛,使學生能在一個歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學習。師生情感融洽,使學生的思維在無拘無束的環境中任意馳騁,讓學生敢想敢問敢說。從而培養學生的學習興趣。學生都是得到了生存需要和安全需要的人,只有對他們熱愛、尊重、理解和信任,才能激發他們的興趣,充分發揮其主觀能動作用。

二、指導學法,讓學生盡快適應初中數學的學習

要讓學生能盡快適應初中數學的學習,作為教師應針對小學初中數學在學習方法上的不同,根據情況對學生加以個別指導,指導他們如何記憶、如何觀察、如何思考、如何課前預習課后復習、上課如何聽課、如何作筆記等。對于在預習中已經掌握的內容可以放松地聽講;對于已經看懂,但仍有一定難度的則要認真聽講。對于自己所不懂的則要認真聽講,積極主動地思考,這樣能夠迅速解決自己的疑問。

三、改進教法,適應當代初中學生的特點

在指導學習方法的同時,教師還應幫助學困生解決學習困難,學困生在課堂上聽課時,由于種種原因,他們對自己的疑惑和不解之處常常是說不清道不明,針對這種情況,首先,教師備課時,必須要備好學生,一定得在課前充分估計、了解學困生的學習困難,多為學生著想,上課時要用通俗易懂的語言、恰當的例子,幫助學困生形成正確的思維:結合生活實際,使陌生問題熟悉化;通過直觀的教具和數形結合,引導學生一起通過觀察、分析、綜合、比較、分類、概括等手段將抽象問題具體化;還可以故意設置陷阱,暴露他們的思維薄弱環節,再加強數學嚴謹性的針對訓練,在解題教學中,應先通過典型示范再結合適當的練習,逐步提高學困生的審題能力和思維的各種品質。

四、靈活處理,因材施教

在數學學習中,學生對概念、定理的理解及運用程度,直接關系到數學學習的效果。因此,教師在教學中應重視對基本概念和基本定理的講解,加強基本方法的培養和運用及對基本思想的滲透和強化,增強學生分析問題、解決問題的能力。這樣可以使用學生的學習興趣保持下來。

數學是一門基礎學科,數學學習的好壞直接影響到物理、化學、等許多學科的學習,我們在數學教學中應盡量減少學困生。只要教師在實際教學中認真、細心地引導培養,那么我們的汗水定會得到回報的。