新課標(biāo)下如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的持續(xù)興趣

丁國和

(甘肅省武威第三中學(xué))

在英語教學(xué)中出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象最根本的原因是學(xué)生喪失了學(xué)英語的興趣。所以最大限度地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)好英語的關(guān)鍵。圍繞興趣的激發(fā)、培養(yǎng)、訓(xùn)練、提高，去尋求高效教學(xué)方法是十分必要的。

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣

我們的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高。具體表現(xiàn)為：課前不預(yù)習(xí)，上課精力不集中，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)抄襲等。根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)三維目標(biāo)的要求，我從以下幾方面激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。

1.1 明確知識(shí)目標(biāo)，讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)英語。上完一節(jié)課，我會(huì)告訴學(xué)生下節(jié)課的主要內(nèi)容，授新課時(shí)進(jìn)一步明確本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，并在課堂上加以拓展練習(xí)。

1.2 強(qiáng)化能力目標(biāo)，促使學(xué)生聽說讀寫練全面發(fā)展。英語是一種交際工具，其教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。在能力的培養(yǎng)上，既要講究方法，又要講究策略，處理好二者的關(guān)系，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，會(huì)收到事半功倍的效果。

1.3 滲透情感目標(biāo)，在和諧的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持續(xù)興趣。一堂好的英語課，不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)了解與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的民俗風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，最終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持續(xù)性興趣。

2.創(chuàng)新課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生說英語的興趣

新課標(biāo)要求，高中英語教學(xué)，尤其是課堂教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生通過積極嘗試，自我探究，自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)新課堂模式，有效提高英語課堂教學(xué)效率。

2.1 在英語課堂教學(xué)中，小組合作探究學(xué)習(xí)模式，能有效提高教學(xué)效率。例如，高中必修三Unit 2講述的是“Healthy Eating”。這是學(xué)生很熟悉的話題之一。上課前，教師可要求學(xué)生討論各種食物，并根據(jù) “energygiving food”,“body-building food”及“protective food”把食物分為三類。然后引出對(duì)短文的學(xué)習(xí)，本篇短文是關(guān)于 “Wang Peng’s restaurant and Yong Hui’s restaurant”的敘事短文，先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論Wang Peng’s restaurant 和 Yong Hui’s restaurant 的優(yōu)缺點(diǎn)，并以表格的形式展示在黑板上，既鍛煉了學(xué)生說的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，教師只需稍加點(diǎn)撥即可。

2.2 創(chuàng)建和諧課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。和諧的師生關(guān)系是和諧課堂的基礎(chǔ)，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生就能自然地把對(duì)教師的愛戴之情轉(zhuǎn)化為對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱愛之心。教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用， 充分利用 Games、performance、Brainstorm、free talk等形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，師生合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生說英語的興趣。

3.精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生使用英語的興趣

來自農(nóng)村的學(xué)生由于先天缺乏對(duì)外語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，后天又沒有一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，在一定程度上制約了英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我在教學(xué)中不斷更新教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，使他們愛學(xué)英語。

3.1 組織英語演講比賽

英語演講比賽，是訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力十分有效的方法。例如，今年是建黨九十周年大慶，我們學(xué)校舉行了以“The Party is the Sun,I’m a Flower”為主題的英語演講比賽，全校學(xué)生都積極參加，不僅培養(yǎng)了學(xué)生熱愛黨的思想情操，還掀起了學(xué)生們說英語、用英語的熱潮。

3.2 組織英語角活動(dòng)

根據(jù)不同年級(jí)、不同愛好的學(xué)生，每天制定貼近實(shí)際生活的話題，組織英語角活動(dòng)。例如，以高中英語必修4第2單元的“Working the land”中的“如何更好的種植莊稼，使用化學(xué)肥料還是有機(jī)肥料種植莊稼等一系列和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的話題”為主題進(jìn)行此次英語角活動(dòng)，由于大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村家庭，他們比較熟悉各式各樣的農(nóng)業(yè)活動(dòng)，學(xué)生有話可說，爭(zhēng)先恐后，說出了很多有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的英語單詞、短語和句子，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)英語的積極性，訓(xùn)練了學(xué)生用英語的興趣。

4.挖掘思維潛力，提高學(xué)生寫英語的興趣

從簡(jiǎn)單的重復(fù)到熟練，從熟練到技巧的生成，這是學(xué)習(xí)任何一種技能的過程。英語的學(xué)習(xí)也一樣，有了知識(shí)的輸入，才談得上輸出，談得上思維的飛躍和知識(shí)的內(nèi)化。經(jīng)常讓學(xué)生背誦佳句、復(fù)述課文、改寫課文，教師用 “You don’t love it,because you don’t understand it.Just stick to reading，reciting and writing,and you will find you can do it and love it gradually.”鼓勵(lì)學(xué)生，

這些看似不起眼的方法，對(duì)挖掘?qū)W生思維潛力，提高學(xué)習(xí)興趣非常關(guān)鍵。除此之外，我們還用辦英語墻報(bào)、開展英語故事沙龍等興趣小組的方式，提高學(xué)生寫英語的能力。

當(dāng)學(xué)生可以用英語表達(dá)自己的思想，可以用英語小作文來描述自己身邊所發(fā)生的事的時(shí)候，他們會(huì)感受到英語的實(shí)用性，會(huì)感受到跟母語不同的語言美，體驗(yàn)到使用語言的成就感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步獲得快樂，逐漸提高寫英語的興趣。

通過以上活動(dòng)，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)串成一條線，把學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，擺脫了那種課上學(xué)、課下忘的分離局面，使學(xué)生始終保持學(xué)英語的濃厚興趣。

[1]教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[M].北京師范大學(xué)出版社.2001.

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[3]胡春洞.英語教學(xué)法[M].北京:高等教育出版社.2002.

[4]文秋芳.英語學(xué)習(xí)策略論[M].上海外語教育出版社.1995.