新課改下英語教學應構建新時代師生關系

◆黃春麗 王永陽

(重慶市黔江中學;重慶市黔江阿蓬江中學)

新課改下英語教學應構建新時代師生關系

◆黃春麗 王永陽

(重慶市黔江中學;重慶市黔江阿蓬江中學)

當前，初中各學科都在大刀闊斧地進行教學改革，英語教學也大力提倡貫徹新的教學理念，堅持以人為本的原則，實施啟發式教學法，注重創設合作交流的教學情境，提高學生的主觀能動性，激發其對英語的興趣?？梢?，新課改理念要求堅決摒棄傳統的填鴨式教學法，倡導通過引導式教學調動學生積極性，從而提高課堂效果。根據對新課改精神的理解，筆者認為要提高初中英語教學效率就必須用和諧融洽的師生關系來激發學生對英語的熱情。因為英語是一門外來語言，對很多初中生而言都較為陌生，甚至不少學生剛接觸英語時就產生了“望而生畏”的不良情緒，隨之而來的學習效果極為不佳。因此，師生關系的和諧程度在英語教學中就顯得尤為重要，如果學生對教師信賴，那么對英語的畏難情緒將逐漸在教師親切的教學行為中消失，取得代之的將是對英語的熱情;反之，學生對英語的畏難情緒將日益加重，以致最后完全放棄對英語的學習。而這種學生對教師的信任度，需要廣大英語教師用心去打造溫馨和諧的新型師生關系才能鑄就?，F筆者將就英語教學構建新時代師生關系展開相關探討。

一、對學生要以誠相待

古語云:“精誠所至，金石為開”。真誠在人與人之間的交往能發揮難以想象的作用。同樣英語教師要和學生構建良好的師生關系，也須堅持以誠相待的原則，在課堂上教師的語言、行為、以及任何細微動作都要體現出教師對學生的真誠，唯有如此才能讓學生從內心接納教師，從而形成和諧的師生關系。當前初中英語新課改理念也再三強調:教師要根據學生的心理特點，摒棄師道尊嚴、高高在上的教學觀念，用真誠之心去感化每個學生，打造新型師生關系，方能走出初中英語教學高耗低效之現狀?？梢?，以誠相待的教學觀念和新課改理念是一脈相承的。廣大英語教師只有對學生做到以誠相待，才能構建和諧的師生關系，從而提高學生對英語的興趣。那么，英語教師應通過什么方式來實現對學生的以誠相待呢?首先，教師要愛護學生，信任學生，對待所有學生都一視同仁，公平公正，千萬不能歧視、挖苦后進生，或對優等生過于關心，因為這樣操作的唯一結果就是大部分中等生對教師產生距離感，大量后進生產生逆反心理，自暴自棄，對教師完全失去信任。其次，教師對學生的以誠相待并不是一味遷就，而是信任和嚴格要求的結合，一味遷就學生，久而久之會令其感覺教師虛情假意，并不能獲得他們的信任。真正的以誠相待是動之以情、曉之以理的耐心教學，是“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”的傾心教育，是不拋棄、不放棄的矢志不渝。只有這樣才能讓學生從內心接納教師，從而對英語產生興趣。例如，在教學《Unit4How do you get to school》時，針對本課的教學重點“能夠詢問別人怎樣到達某地;準確表達自己通過什么方式到達某地”，我提出了如下問題:同學們是否還記得上節課我們學習了哪些針對交通方式的提問和回答?對此，很多學生都舉手回答，有些優等生回答得較為準確，我給予了充分肯定，而一些中等生、后進生的回答卻漏洞百出，對此我并沒有批評他們，而是針對他們回答中的閃光點進行充分肯定，令這些孩子感受到老師對他的信任和關心，從而有效激發了他們對英語的興趣。因此在英語課堂教學中，教師一定要用細心和愛心展現對學生的真誠，構建新型師生關系，提高課堂效率。

二、教學語言須幽默詼諧

英語教師僅是單方面的對學生真誠，也很難讓學生對其完全信任，而應在教學語言上具備較高造詣，才會令學生對其口服心服，從而產生極度信任之感。英語也是一門語言學科，教學語言不但要簡潔流暢、淺顯易懂，還應繪聲繪色、幽默詼諧，才能展現出較高的藝術魅力，對學生產生強有力的感染力，尤其是初中英語教師在發音、節奏方面更應富于變化，表現出生動風趣的語言風格。必要時，英語教師還可通過模仿外國人的表情和手勢來營造幽默詼諧的教學情境，以此吸引學生對英語的興趣。其實一個優秀的英語教師就是一個優秀的演員，縱觀有些優秀的演藝家在表演節目時，僅憑三寸不爛之舌就能營造“余音繞梁，三日不絕”的藝術效果，完全是憑借語言所綻放的藝術魅力。而當今初中生都表現出活潑開朗的特點，教師更應在教學語言上形象生動，針對初中生的心理特點靈活運用各種修辭手法或描述性的語言，營造幽默詼諧的教學情境，激發其對英語的熱情。例如，在教二十六個字母中的“O”和“Q”時，我形象生動地對學生說:這兩個字母其實是雙胞胎，只是弟弟“Q”出生時，接生婆不記得給它剪臍帶了，所以他就多了一條尾巴，而“Q”的哥哥“O”因為接生婆及時為它剪掉了臍帶，所以就變成了一個光頭。如此幽默詼諧的教學語言令學生在歡聲笑語中對“O”和“Q”留下了非常深刻的印象，同時也令學生對教師倍增親切之感，獲得了事半功倍的教學效果。可見，風趣幽默的教學語言是構建新型師生關系的重要因素。

三、結語

綜上所述，新形勢下的初中英語教學應構建新時代師生關系，唯有如此才能真正貫徹新課改理念，才能激發廣大初中生對英語的興趣，從而提高課堂效率。

［1］趙曉紅.新課改下英語課堂教學優化初探［J］.教育革新，2006，(04).

［2］段養成.新課改與英語教學反思［J］.教育革新，2007，(03).