做好片斷訓練，夯實作文基礎

◆李素琴

(甘肅省白銀市平川區四礦學校)

做好片斷訓練，夯實作文基礎

◆李素琴

(甘肅省白銀市平川區四礦學校)

作文教學是小學語文教學的重要組成部分,要讓學生寫出好的作文來,除了激發興趣外,還應講究方法,要有一個循序漸進的過程,不要一下子就拔高難度,使學生產生畏難情緒,而應降低難度,從片斷訓練入手,為作文打下堅實的基礎。

作文教學 片斷訓練 基本功

作文教學是語文教學的重要組成部分,也是對學生進行語文素質綜合訓練的主要陣地。但在小學語文教學中,作文教學仍是非常薄弱的環節,學生基礎不牢,水平參差不齊。為了提高學生的寫作水平,結合新課標的指導,在平時的教學實踐中,我有針對性地采取一些改進作文教學的措施,在實踐中探索,逐漸摸索出一些有效的、適合于本地農村初中作文教學的方法。

作為一個有著十幾年教齡的小學語文教師,我經歷了由舊人教版、新人教版、蘇教版、北師大版這幾個不同版本的教學,通過對比,我覺得還是原大綱對中年級作文的要求,更符合小學生的認知規律。原大綱規定,中年級開始命題作文,著重以片斷訓練為主。教材對三四年級的習作編排也是主要以片斷訓練為主,習作要求往往是截取事物的一個部分、一個側面、一個特點,或是事情的場面、一個情節等,不要求寫出完整的開頭和結尾。可新課標卻取消了片斷訓練,從三年級剛開始接觸作文,就要求學生進行篇章的練習,沒有了循序漸進的過程,三至六年級的要求幾乎是一樣的,這樣一下子拔高了作文的難度,使學生覺得作文高不可攀,從而產生了畏懼感。而且學生每次寫作文都形成了老套路,沒有創新,因為同一件事、同一個人,從三年級就開始寫,所以到了高年級無論你再怎么要求,他們也只能是老馬走老路。

實踐證明,中年級的片斷訓練,既是低年級字、詞、句訓練的歸結,又是高年級篇章訓練的基礎。片斷訓練對于培養學生的習作興趣,提高學生的認識和表達能力,養成良好的習作習慣,具有十分重要的意義。因此,我認為在教材沒有涉及片斷訓練的情況下,三四年級老師也應該在平時的教學中加強片斷的訓練。

片斷訓練應該有針對性,不能盲目進行,要有計劃地訓練作文基本功。利用教材,授之以課文中所蘊含的寫作知識和技能,強化作文基本功的訓練。在教每冊教材之前,要認真研究課文中新出現的方法,分項擬好訓練計劃。進行閱讀教學時,揭示給學生,讓他們學有所依,寫有所據,并逐項落實。片斷訓練應為綜合訓練服務,為作文的綜合訓練降低難度。如分別進行人物的外貌、神態、動作、對話片斷練習,到綜合練習時,學生就能抓住人物的外貌、神態、語言、動作、行動特點,具體描繪出人物的個性。

那么老師應如何進行片斷訓練呢?

第一,提供素材。在習作課上,教師提供一定的實物或情境,讓學生通過觀察,練習寫段。例如:寫靜物時,可搬一盆花來;寫跳繩活動時,可先組織跳繩比賽;寫人物的外貌時,可指定一個學生或老師自己當模特;寫人物的動作神態時,老師可隨機創設情境,讓學生反復觀察。

第二,指導觀察。觀察是一種有目的、有計劃的并和思維活動緊密結合的感知活動。指導觀察活動首先要在觀察前向學生交待清楚觀察的對象、范圍和任務,使學生注意力集中,感知清晰。比如:學了《放風箏》,老師可用課文中學到的方法指導觀察“跳繩比賽”。在觀察之前提出以下要求:仔細觀察人物的整體形象及表情、動作、速度等方面,并引導他們細心體會,準確描寫。其次,要教給學生觀察的方法,使學生掌握觀察規律,逐步具有獨立的觀察能力。指導觀察方法首先應教會學生有序觀察,譬如方位順序、整體到部分或部分到整體的順序、時間推移順序等。如:學了《三味書屋》,可讓學生按方位順序觀察自己的教室。其次要教會學生在觀察時抓住事物的特點,使學生對觀察的對象有一個整體的全面的認識,再次還要教會學生學會分析比較,辨析特點。比如:進行人物外貌描寫時,以老師為模特,讓學生抓住老師突出的、不同于他人的一兩個特點來觀察,不要面面俱到,這們寫出來的人物肖像就不會千人一面了。

第三,指導寫法。新課標要求學生每兩周就應該進行一次正式的寫作訓練。對此,教師必須高度重視,精心組織和指導。

在上寫作教學課前,要精心擬定寫作訓練目標,認真設計寫作教學計劃,以避免寫作教學中無序、隨意等問題的出現。擬定寫作訓練目標和設計寫作教學計劃,既要具體,又要有針對性,密切結合學生實際,以便更有效地對學生進行指導。

在上寫作指導課時,教師要緊扣作文教學目標介紹寫作知識,如記敘文的六要素,講解如何審題、立意、選材、布局等。但是學生對于這些經常性強調的寫作理論知識很容易產生厭倦感,如何讓寫作指導課堂充滿生機和活力呢?我的教學體會是,在指導學生寫作的過程中,如果能把寫作理論指導與教師“下水”作文結合起來,就能使寫作指導課堂“活”起來,使寫作指導課上得更有效果,更有意義。老師要告訴學生寫片斷盡管文字不多,但也不能東拉西扯,敘述要明白,條理要清楚。要把觀察到的如實地具體地寫下來。另外要寫得集中,要突出一個方面來寫,要避免在一個片斷里寫幾樣事物,那樣容易分散,給人印象不深。還要注意語言的運用。寫片斷雖然內容簡單,但語言運用上應當嚴格要求,要準確、通順、生動。

從三年級開始,一定要通過片斷練習,扎扎實實地練好寫作的基本功,為寫整篇作文打下堅實的基礎。

[1]石麗遠.淺淡小學三年級的作文教學.貴州政協報,2010.

[2]吳偉星.片斷訓練:化整為零,細水長流.魅力中國,2009,(23).

[3]陳清亮.小學階段應增加對學生作文的片斷練習.小學時代,2010,(1).