基于BB平臺的移動學習的探索與思考

李靜麗

河北師范大學信息技術學院教育技術專業 石家莊 050016

基于BB平臺的移動學習的探索與思考

李靜麗

河北師范大學信息技術學院教育技術專業 石家莊 050016

1 移動學習概述

1）移動學習概述。移動學習是繼D-learning、E-learning之后發展起來的新的學習方式。移動通信技術與移動計算技術在教育中的應用出現一種新的學習形式——移動學習。作為一種新型的學習模式，移動學習在世界范圍內備受關注。

2）移動學習的定義。目前，移動學習還沒有統一的定義。歐洲和美國一般以M-learning或M-education指稱，我國則將其稱為移動教育。Clark Quinn對移動學習的定義：移動學習是通過IA設備實現的數字化學習，這些IA設備包括Palms、Windows CE設備和數字蜂窩電話等[1]。Chabra和Figueiredo對移動學習的定義：移動學習就是能夠使用任何設備，在任何時間任何地點接受學習[2]。

筆者認為，移動學習是學習者使用移動終端設備，在移動技術的支持下，突破時空的限制，進行隨時隨地學習。

3）移動學習存在的問題。信息檢索困難使得即使在信息的海洋中，仍有資源匱乏的感覺。移動學習中學習資源沒有系統和統一。

移動學習突破了時空限制，隨時隨地學習雖然能提高學生的學習積極性，但是注意力不集中。

移動學習為學生提供了學習的便捷性，突出學生是學習的主體。但是缺少教師的引導，以及與同學之間的交流，而不利學生學習積極性的保持，并使學生面臨感情缺失。

2 Blackboard平臺概述

1）Blackboard平臺簡介。Blackboard網絡教學平臺（簡稱BB平臺）是由賽爾網絡與美國畢博公司共同開發的一種集聲音、圖像和文字于一體，專門用于加強虛擬學習環境、補充課堂教學并提供互動、交流的網絡教學平臺[3]。它擁有強大的核心功能，使教師可以有效地管理課程、制作內容、生成作業和加強協作。教師和學生可以不限時間、不限地點地對平臺進行操作，教師可以對平臺內容進行組織管理，學生可以在線獲取各種學習資料，進行在線學習、考試等。

2）BB平臺的特點。開放性，學習者可以通過該平臺隨時隨地參與課程學習；共享性，BB平臺提供多種類型的教學資源，供不同學生選擇和參考；交互、自主性，BB能夠實現人機交互以及學生和教師、學生和學生的交流，并充分體現學生的個性化學習；動態性，BB平臺的學習內容是隨時更新的；整合性，BB平臺體現了信息技術、信息資源、信息方法、人力資源、課程內容和現代教育思想的整合。

3 基于BB教學平臺的移動學習

1）基于BB平臺的移動學習定義。筆者認為基于BB平臺的移動學習是指在移動技術的支持下利用移動終端設備，學習者不受時空的限制在BB平臺上進行的學習活動。這種學習方式將移動學習和BB教學平臺相結合，充分利用二者的優勢，更能提高學習績效。

2）基于BB平臺的移動學習可能性分析。據調查，在校大學生手機的擁有率達98.3%。隨著3G技術的到來，多數手機都支持上網，并且網速有了較大提高，甚至達到流暢播放流媒體的速度。在校大學生中擁有電腦的數量達到67%，沒有電腦的有55%將在近期購買。隨著技術的發展和移動設備價格的下降，大學生擁有手機或手提電腦的數量將不斷上升，從而為移動學習的實現提供前提條件。

BB教學平臺所具有的開放性特點使得學生的學習活動沒有時空的限制，只要擁有自己的賬戶和密碼，學生就可以在任何時間任何地點登陸BB平臺，使用BB平臺提供的資源進行學習。

BB平臺的多維性和非線性使教師可以根據課程安排，在BB平臺上設置豐富系統的課程資源，并通過超鏈接組成系統統一的課程資源體系。BB的共享性使BB教學平臺可以引入外部豐富的網絡學習資源，使學生方便地獲取這些資源。

BB平臺的交互性可以提高學生學習的積極性。教師通過讓學生主動參與或設定學生感興趣的討論話題，有利于學生學習興趣的激發與維持，解決單純的移動學習中學習者目標不明確、注意分散的問題。

BB平臺的討論區或小組討論模塊，有利于學習者進行協作學習或小組合作學習，并及時與小組成員或組間或教師進行討論，提高學生的團隊合作能力，有利于加強學生的集體歸屬感，補充學生的感情缺失。

BB平臺的提交作業模塊使學生定時提交作業，測試模塊能夠實現在線測試，并及時形成反饋，讓學生在學習過程中有明確的目標，提高學習的積極性。

4 總結

移動學習是一種新的學習形式，體現了學習者學習的主動性，在很大程度上方便了學習者的學習。將它與BB教學平臺相結合，將更能夠充分發揮二者的優勢，更好地服務于教學和學習者。

[1]Quinn C. mlearning: Mobile, Wireless, In-Your-Pocket Learning[EB/OL].http://www.linezine.com/2.1/features/cqmmwiyp.htm

[2]Keegan D. The future of learning: From eLearning to mLearning[EB/OL].http://learning.ericsson.net/leonardo/thebook/book.html

[3]馮義東,陳傳鋒.網絡課程系統設計研究[J].海南師范學院學報:自然科學版,2005,18(1):35-40

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.12.103